神马作文网苏教版三年级上册求一个数的几倍是多少学情分析
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/12 12:19:49
《倍的认识》对于学生来说是一个全新的概念,学生对倍的认识比较陌生,建立倍的表象认识有一定的难度.本节课的教学可以分成两个部分：一是认识倍,理解倍的意义；二是在此基础上,学习“求一个数是另一个数的几倍”
人教版小学数学二年级上册第76页例2、例3、例4.P76做一做,P77做一做,练习十七的第一题.\x0d【教学目标】：\x0d知识目标：结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念,
1、改变传授式的教学,把教师与学生放在平等的位置,放下教师高高在上的架子,成为学生活动和学习的伙伴,教师成了导演学生成了主角,教师的角色转变了,呈现出新的课堂教学理念.2、创设情境,激发了学生兴趣.爱
这部分内容是在直观的层面上学习解决求一个数的几分之几是多少的实际问题,是在学生学习了一些物体的几分之几和求一个数的几分之一的实际问题的基础上学习的.这不仅能让学生学会解决生活里类似的实际问题,更重要的
就用这个数除以后面的数.它的含义就是：前边的这个数里边包含有几个后面的数.
求一个数是一个数的几分之几,与求一个数是另一个数的几倍一样用(除法)计算.即a是b的(b分之a)
求一个数的几倍是多少》教学设计与反思人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时教材分析《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“
《求一个数的几倍是多少》教学反思\x0d南京市红山小学周晨\x0d本节课是教学“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题.通过解答\x0d“求一个数的几倍是多少”的实际问题,既能加深学生对倍的含义的认识,
→→你到底想问什么
一、教学目标（一）知识与技能能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培
一、教学目标（一）知识与技能能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培
一、教学目标（一）知识与技能能借助线段图,来加深学生对倍概念的认识,运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题,能正确区分倍的问题中两种类型,培养学生应用概念解决问题的能力.并在解决问题的过程中,培
不对分数的几何意义是将某一分为若干等分一个数乘以这个分数是代表从中抽取这部分我们所定的基准仍然是一而不这个分数所以无所谓分数的倍数
用除法解决问题练习学习目标：1、通过练习,进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系.2、熟练地运用除法解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题,提高分析问题,掌握用转化的方法
“求一个数的几倍是多少”的应用题这是学生第一次学习有关两个数的倍数关系的应用题,它是在学生通过例2、例3、学习已经建立了“倍”的概念和求“几个相同加数的和”的基础上学习的,同时也是继续学习其他有关两个
答：用除法对的.A数÷B数=几倍；（得出A数是B数的几倍）如A数是10,B数是5,问A数是B数的几倍?可列式：10÷5=2（倍）,即10是5的2倍.
求一个数是另一个数的几倍是多少》评课稿本节课的练习设计能紧紧围绕学生的生活,突出内容的层次性、多样性、开放性和趣味性,给学生提供了思维拓展的空间.林老师设计的这几道练习题,题型从观察、操作到填空、计算