致橡树的朗诵节奏怎么划分

在桂林/小小的动物园里/我见到一只老虎.我挤在叽叽喳喳的人群中,/隔着两道铁栅栏/向笼里的老虎/张望了许久许久/但一直没有瞧见/老虎斑斓的面孔/和火焰似的眼睛./宠里的老虎/背对胆怯而绝望的观众,/安

都是而字钱再答：前面

文言文语句节奏的划分:一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿.二、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读.三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—

文言文语句节奏的划分:一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿.二、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读.三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—

两个字划分一次,比如“独立／寒秋”“湘江／北去”,“看／万山红遍”中“看”应单独划分出来,其余类似,自己理解

1、几处/草莺/睁暖/树2、种豆/南山/下3、衣冠/简朴/古风/存4、一水/护田/将绿绕1-3都分错了啊,正确的如上

苔痕/上阶绿,草色/入帘青再问：在问一个，《爱莲说》里面的水陆草木之花，可爱者甚蕃怎么划分，回答了就提高悬赏。再答：水陆/草木/之花，可爱者/甚蕃再问：谢谢了

荆轲奉/樊於期头函,而秦武阳奉/地图匣,以次进.至/陛下,秦武阳/色变振恐,群臣怪/之,荆轲顾/笑武阳,前为/谢曰：“北/蛮夷之鄙人,未尝/见天子,故/振慑,愿大王/少假借之,使毕/使于前.”秦王/谓

晋/太原中,武陵人/捕鱼为业,缘/溪行,忘/路之远近.忽逢/桃花林,夹岸/数/百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷,渔人/甚/异之；复/前行,欲穷/其林.林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/

.《青春》　　云彩/还在天空/徘徊　　青春之花/却/毫不犹豫地/粲然开放了　　有人说　　珍藏/在人生册页中的/青春花瓣　　或许/只是　　一双/永不能忘的双眸　　一个/令人心动的微笑　　我想说　　青春的

远远的/街灯/明了好像是/闪着无数的/明星.天上的/明星/现了好像是点着无数的街灯.我想/那缥缈的/空中定然有/美丽的/街市街市上/陈列的/一些物品,定然是/世上没有的/珍奇你看,/那浅浅的/天河,定

《致橡树》我/如果/爱你——　　绝不像/攀援的/凌霄花,　　借你的高枝/炫耀自己；　　我/如果/爱你——　　绝不学/痴情的鸟儿,　　为绿荫/重复单调的/歌曲；　　也不止/像泉源,　　常年/送来清凉的/

昨夜/斗回北,今朝/岁起东；我年/已强壮,无禄/尚忧农.桑野/就耕父,荷锄/随牧童；田家/占气候,共说/此年丰.

水陆草木之花,可爱者/甚蕃.晋陶渊明独爱菊；自李唐来,世人甚爱牡丹；予独爱/莲之出淤泥/而不染,濯/清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观/而不可亵玩焉.予谓菊,花/之隐逸者也；牡

按口感来读

整首的基调,自豪,陶醉,敬佩.第一句;有一种感叹,回忆之感.所以要陶醉,《千古风流人物,要稍微重度,但是注意缓慢,把调子提上去.》第二句：抒情,平淡,缓慢.第三句：快,有节奏感.把气势读出来.“扬”.

高中时候,我们语文老师让我们也有感情的朗读此诗.当时,有背景音乐.这都是次要的,朗诵之前,仔细体味舒的爱情观.她独立,坚强,同甘共苦,不愿是另一半的附庸.还有就是语言上的技巧,你是学播音的就更好了.

汉语的朗读节奏,可以按句子成分来划分,也就是主要以主、谓、宾的关系来定节奏.另外有些词语,是根据文意需要强调的,也可以通过节奏停顿来表现.

原文：夫君子之行,静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远.夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学.滛慢则不能励精,险躁则不能治性.年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世.悲守穷庐