美丽的葫芦池阅读题

1.这句话将白桦树与苍松、垂柳相比,写出了白桦树纯洁秀美的特点.2.不好,这句话用拟人的手法,更显现出白桦树无私奉献着母亲般的爱.3.这个至极之美,不仅写出了白桦树的外在美,还着重写出了白桦林的内在美

他的表情可能会非常紧张的样子.比如神态描述：“他的眉头紧皱着,眼睛睁得很大,时不时的看着那些密密麻麻的车辆”

①在科学不发达的古代,辽阔深邃的海洋使人们心中充满了神往和迷茫.变幻莫测的海上风云,早就引起了人们无限的憧憬和遐想.但那时人们还没有遨游海洋的能力,只能把美好的愿望编织到神话和传说里,借以满足人类的某

1.本文讲述了一位老师对一位复读生的“鼓励”,让这位学生圆了自己的梦想的故事.2对有的学生,一般的鼓励是没有用的,关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗?很多时候,别人的歧视能使我们激发出

母亲总是含着眼泪站在身旁,为她梳着头发,头发一天天变少了,像秋风中摇曳的枯草.\x0d在回病房的路上,一个男孩走了过来,在他们四目接触的那一刹那,一种特有的神采闪现在安娜眼前.男孩拿起手中的风筝塞到安

空吗头接她八婆around啦阿奇搜集怕虎哦你老婆徒弟hall哦哦URLG13了打进去我哦考虑吐我

反转一个葫芦,侧转一个扁蒲－－－出尔反尔.没把的葫芦－－－抓不住.闷葫芦盛药－－－不清楚内情.葫芦里卖啥药－－－不知底细.铁拐李葫芦里的药－－－治不好自己的病.孟良摔葫芦－－－火啦!草窠里长葫芦－－－

1．按方位顺序,第二自然段先描写了小岛前面的,再描写了湖四周的,最后描写环形礁外面的.2．用“”和“”画出文中描写事物动态和静态的句子.3．摘出文中两个打比方的句子,再分别指出它们把什么比做什么.4．

题目：1请用简洁的语言概括课文内容.2课文13节写到天哪,我一下子明白了,请写出我明白了什么?3文中哪些事具体反映了智慧的美丽（2点）4文中讲述了一个美丽的故事,你阅读后有何感受?1.通过“他”在整个

（1）天天五线谱?（2）二叔是慈善家.用自己的心血,让世界充满爱.博爱!让世界充满希望!（3)其实二叔的爱是双赢.他虽付出了他辛辛苦苦挣的钱,可他在精神上得到了回报,爱不只能用物质来恒量,否则慈善又有

你这阅读题呢?怎么出来一个美丽的启迪呢?

1答案：我明白了这道题他根本就会,答案早就胸有成竹!他只是想给妹妹打个电话,只是想把成功的喜悦让妹妹分享.2答案：智慧的美丽不在于得到了自己想要

她的报告”是指居里夫人的关于天然放射性元素镭的报告.

1、Z十2、她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑.3、刚毅（刚强）

本文正面描写和侧面描写相结合的人物描写方法；2、理解本文叙议过程中穿插引用古今中外名人言行的作用；3、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力,形成正确的人生观和价值观.教学重点：居里夫人的“美丽”

应该是读wàn

1）“信念”是指;我是得了第一名的,我一定还可以再得第一名.2)因为：有些谎言和真实意义上的欺骗绝不相同.它是尊重,是关爱,是惦念,是为了让对方快乐.3）是对孩子的鼓励和尊重.4）女老师和母亲.5）赞

（1)爱情点明中心,回答了前文提出的的问题,与题目相照应.深化主旨.（2）动作,心理描写活像热锅上的蚂蚁：比喻,生动形象地写出了“我”的焦急心理.我觉得太阳是绿的,而树木是红的：形象的写了出“我”当时

文学作品类：,把握作品主题一,整体感知,理清线索(情节,情感脉络)把握作品主题.整体感知,理清线索(情节,情感脉络)把握作品主题.,1,线索有以下几种：①以中心事件为线索；②以情感为线索；③以具体事物

1、流泪的原因是感动,被男人的智慧和感情所感动.2、用反衬的手法,突出答题者的沉着、冷静.3、①家庭梦想全是为了别人②冷静地看待别人的帮助并从中正确认识自己③冷静地对待胜利的喜悦并和妹妹分享.4、喜欢