第九课古诗词两首诵读

1.念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去,浪/淘尽、千古/风流人物.故垒/西边,人道是、三国/周郎/赤壁.乱石崩云,惊涛/裂岸,卷起/千堆雪.江山/如画,一时/多少//豪杰!遥想/公瑾/当年,小乔/初嫁/了,

1《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情.《蒹葭》是一篇美丽的情歌,追求意中人而不可得,表现了诗人希望见到意中人的深切感情.2《关雎》这首诗主要运用了

峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.可怜九月初三夜,露丝珍珠月似弓.长安一片月,万户捣衣声.秋风吹不尽,总是玉关情.

字面意思

古诗词是中华民族的精髓,也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠.诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词.古人云：为文之道在于厚积而薄发.小学生只有背诵大量的古诗文,

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要读得有情感,比如：悠啊,悠——.这些要读得有情感,一定要注意!再问：答案应该加一个应该读出孩子无限的想象和对美好生活的向往吧。还有什么应该要补充的？应该有吧······再答：要读准确，还要用心去感受

写景诗过华清宫绝句（其一）杜牧长安回望绣成堆,山顶千门次第开.一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来.绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.杜甫——《绝句》两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗

我想（一）我想把小手,化作三秋桂子,飘香宇宙,连嫦娥也频频回望.我想把脚丫,化作潺潺流水,让母亲河永远载舟远航.我想把眼睛化作中秋的月亮,榕树下的孩子我想把身体化作肥沃的土地,让西北部的不毛之地,也有

送别类：离别之时的相送往往勾起人们无限的思绪,念旧、感伤、迷茫、悲情——万千离别情感涌上头,这个情感的喷发点是古代文人吟诵的重点.边塞类如果将美赋予音乐,边塞诗便是豪放的军旅进行曲.在豪气冲天的军鼓声

词是诗的别体,是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断的发展,进入了全盛时期.词又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗,词牌是词的调子的名称,不同的词牌在总句数、句数,每句的

一、在《赠从弟其二》中　　1、风声一何盛,松枝一何劲.　　——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想,勉励他的弟弟要学习松柏,越是风声凄惨,那么越是要挺立风中.　　2、岂不罹霜雪,松柏

代悲白头翁·刘希夷　　洛阳城东桃李花,飞来飞去落谁家?洛阳女儿惜颜色,行逢落花长叹息.　　今年落花颜色改,明年花开复谁在?已见松柏摧为薪,更闻桑田变成海.　　古人无复洛城东,今人还对落花风.年年岁岁花

李清照《夏日绝句》生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.陆游《示儿》死去原知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.

1.人生在勤,不索何获.－－张衡2.业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随.－－韩愈3.贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒.4.诗书勤乃有,不勤腹空虚.——韩愈5.人一能之,已百之；人十能之,

《沁园春长沙》独立寒秋,湘江北去,橘子洲头.看万山红遍,层林尽染；漫江碧透,百舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠.恰同学少年,风华

《小儿垂钓》[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.《清平乐·村居》[宋]辛弃疾茅檐低小,溪上青青草醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小

陶渊明《读山海经十三首其九·夸父诞宏志》赏析(摘）黄叶飞夸父诞宏志,乃与日竞走.俱至虞渊下①,似若无胜负.神力既殊妙,倾河焉足有②?余迹寄邓林③,功竟在身后.【注释】①虞渊：即禹谷,神话中日入之处.②

她,蘸着些许清水,写出生命的瑰丽.她,纤嫩,柔韧,却穿透重重淤泥与~~深水,凸显生命的高贵与鲜活娇美.她,始终,缄默,尽平生力驱污去浊,苦撑重负,坚守圣洁的心灵,挺住高贵的头颅.是的你猜到了他就是莲花

想抄答案没门.