秋颂罗兰阅读答案作者用以颂秋的几个方面有什么共同点

秋颂教案教学目标：知识与能力目标：1、识记背诵文中的妙词佳句.2、感知文章内容,把握文章主旨.过程与方法目标：通过反复诵读、、联想、想象、描绘、表述等方法赏析妙词佳句,感知文章内容,把握文章主旨.情感

它们都具有作者心目中的秋之“美”.作者认为秋之“美”是闲和逸.那些取得了“成功”,却把“功名”看得很淡的人.

秋天的美,美在一分明澈.有人的眸子像秋,有人的风韵像秋.代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红,而更在那临风的飒爽.当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸.那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的

1.文章第4自然段有两个错别字,请找出来并改正.　　（）改为()()改为()　　2.说说文章的结构方式.　　3.最能概括全文中心,直接表达作者情感的一个段落是第（）自然段.　　4.文章是具体抓住“秋”

1、结合全文描绘的秋景,概括“秋之美”美在哪些方面?答：美在：明澈飒爽秀逸淡悠闲逸纯净（不加修饰）澹泊……（从秋叶、秋林、秋院、秋云、秋风、秋水、秋色等方面概括选取特点,每点1分,答4点即得全分）2、

在我看来是不能的.原文是：“有人的眸子像秋,有人的风韵像秋.”这里突出的是主体是秋,也就是说作者主要表达的是秋这个主语.而改过之后的“秋香某些人的眸子,秋像某些人的风韵”这里的秋是辅助词,突出的重点在

作者笔下的秋具有充实、不加修饰、闲逸的特点.2.写这幅画能够表现出秋的清寂,使人有一种清爽的感觉.3.（1）表达了作者羡慕秋的洒脱和不加修饰,十分自然的感情.（2)我们可以从中领悟到：为人处事不可以过

1.俗世繁华、耐人寻味、一尘不染、闲云野鹤、可望而不可及2.3.它们都具有作者心目中的秋之“美”4.者认为秋之“美”是闲和逸5.那些取得了“成功”,却把“功名”看得很淡的人

具有秋风之美的品格的人!

1、紫、绿、淡灰、浅绿、深红、淡蓝2、透过每一扇窗所看到的画面,都是不同的.正因为不同,所以“我”才喜欢它

作者笔下的秋具有充实、不加修饰、闲逸的特点.2.写这幅画能够表现出秋的清寂,使人有一种清爽的感觉.3.（1）表达了作者羡慕秋的洒脱和不加修饰,十分自然的感情.（2)我们可以从中领悟到：为人处事不可以过

《1》明澈人枫树《2》.（1）表达了作者羡慕秋的洒脱和不加修饰,十分自然的感情.（2)我们可以从中领悟到：为人处事不可以过分计较,做人洒脱些,自然会感到生活的美好.《3》明澈《4》不可以,原句重点写人

1.总分总的结构方式.2.最能概括全文中心,直接表达作者情感的一个段落是第11自然段.3.文章抓住了“秋”的明澈,“秋”的枫树,“秋”的落日,“秋”的云、风、水和“秋”的闲逸.4.表达了作者对秋天的赞

.总分总的结构方式.2.最能概括全文中心,直接表达作者情感的一个段落是第11自然段.3.文章抓住了“秋”的明澈,“秋”的枫树,“秋”的落日,“秋”的云、风、水和“秋”的闲逸.4.表达了作者对秋天的赞美

1.总分总的结构方式.2.最能概括全文中心,直接表达作者情感的一个段落是第11自然段.3.文章抓住了“秋”的明澈,“秋”的枫树,“秋”的落日,“秋”的云、风、水和“秋”的闲逸.4.表达了作者对秋天的赞

1.总分总的结构方式.2.最能概括全文中心,直接表达作者情感的一个段落是第11自然段.3.文章抓住了“秋”的明澈,“秋”的枫树,“秋”的落日,“秋”的云、风、水和“秋”的闲逸.4.表达了作者对秋天的赞

原文秋颂（罗兰）秋天的美,美在一份明澈.有人的眸子像秋,有人的风神像秋.代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽.当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸,那是一份不需任何点缀的洒脱与

（一）写给秋天罗兰（14分）尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽，白云的浅淡悠闲，隐约仍有北方那金风乍起、白露初零的神韵。一向，我欣仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾

在我们塞外,春天总是姗姗来迟,而秋天不请自到,在你猝不及防的时候,来到你的面前.江南还是草长莺飞的时候,我们就已经走在秋天里了.塞外的秋天就是一幅大写意,斑斓的色彩是任何高明的画家也难以描绘出来的.垂

声音的联想罗兰①入春以来,在静寂的清晨或午后,常有一大群麻雀,聚集在后院的尤加利树巅.那轻俏的哨音,时而一点一点,时而一串一串,时而独吟,时而合鸣,玲珑剔透；如水晶,如银玲,如雨点,如珠串,流利晶莹,