社会对教育的评价

在孔子看来,当权者治理天下,只须礼义信就够了,那里用得着自已种庄稼.这里孔子鄙视普通劳动者的倾向是显而易见的.

教师的教育组织策略评价包括教育内容、教育环境和材料、教育过程、教育结果、教育目标和价值等方面.

写给那些反感、痛恨应试教育,自认为深受其毒害的另类人这个世界上,所有的人都是自私的,还有很多的人是只为自己的群体说话或做事,当他们面对与自己对立的群体时,往往将对方贬得体无完肤.那些赞同并理解现在中国

一、联系实际,分析孔子教育思想的现实意义.孔子在道德伦理思想的贡献,即他提出并仔细论证了一个新观念——"仁",并以此为基础建立了长期影响中国历史文化的教育观.用一句简洁的话来表达,就是:君子应当为他人

老师做的每一件事都是为我们好,我们也要认真学习.

孔子教育方面首创私人讲学,主张有教无类（即任何人可以学习,不能只凭地位身份）因材施教,孔子主张启发引导式、举一反三的教育,认为：不愤不启,举一隅不以三隅反,则弗复也（即不到想的不明白又未得之时,就不去

教育的评价,应该具有以下几个作用,值得我们参考.一是导向性评价.教育的评价,在引导学校教育坚持新课程标准的落实方面,起着指挥和定向作用.任何教育评价,都是通过制定评价的指标体系和评价标准,规定、引导着

用一句话概括就是:指引自己,评价他人,预测司法机关,教育大家,强制个别人.具体说来-指引作用体现在用法律指引自己应该如何行为评价作用体现在通过法律判断他人的行为是否合法预测作用体现在掌握法律以后,就可

樊迟大概受了农家之并耕的影响,便向他请教稼,圃,孔子却以“吾不如老农”拒绝；樊迟出,他便发泄道“小人哉,樊迟也”!如此看来,孔子作为一个老师,真是误人子弟!孔子的弟子号称三千,七十二贤,合格率仅为2.

法兰西革命和各个政党的领袖,如巴那斯、丹东、卡诺、比约、瓦伦,曾经联合起来向一个人祀典.雅各宾派领导人罗伯斯庇尔在演讲中极力推崇这个人,说他是革命的导师,并下令将他的遗骸迁葬于先贤祠.在美国议会大厅里

加强制度的建设,依靠强大的国家以及人民为后台.全民参与,营造文化教育的新平台.

教育评价的功能：1导向功能2鉴定功能3监督功能4调节功能5诊断功能6激励功能

西塞罗（MarcusTulliusCicero,公元前106—前43年）是罗马最杰出的演说家、教育家,古典共和思想最优秀的代表,罗马文学黄金时代的天才作家.他的典雅的拉丁文体促进了拉丁文学的发展,从而

答：对文化进行选择是教育的重要功能之一,其主要表现在：第一,教育根据培养人的规律进行文化选择.受教育者有其身心发展的规律,教育作为一种培养人的活动也有其自身的规律,其中之一就是必须遵循人的身心发展规

对后进生,我们如何评价?——读肖川《教育的智慧和真情》有感我们当老师的,总是希望自己教的学生学得多,学得好,但是很多时候我们的苦心却适得其反,学生未必体会的到.这是什么原因呢?我想我们的评价肯定还存在

孔子时代,教育与学术由官府垄断,提出"有教无类"的旗帜,以私人身份招徒讲学,创办了我国历史上第一所私人学校.选编了《诗》,《书》,《礼》,《乐》,《易》,《春秋》六种教材;将内容分为"德行","言语"

随着我们城市建设的改善和经济的发展,古都儿女消费水平的提高,我们已经不满足简单的消费,我们更希望在消费的过程中产生消费价值.曾几何时,大同市那么令人骄傲：两汉要塞、北魏京华、辽金陪都、明清重镇；举世闻

现在的社会是一个浮躁的社会,当人们从那个红色的半封闭环境中走出来,开眼初步了解世界的时候却遇到了经济全球化的影响,中国人民迷茫了,他们了解到的新事物与他们以前接受的教育出现了差别,他们看到了国家在很多

相互结合,学习,个性化培养再问：具体一点

记得德国的社会学家韦伯曾经提出一种“理想类型”,在我看来马克思的共产主义是一种理想,在现实社会中是很难实现的.但不管如何,他都为我们提供了一种设想,提供了一种标准,让我们无限地去改正社会中的问题,使社