百草园到三味书屋课文写了那些事

菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子（云雀）油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤桑椹端的是无聊尽弄水贴再问：哪些是动物，那些是静物？再答：推荐你看动物世界再问：不是动物世界。就是问一下哪些是动态的景物，哪些是

1.以百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判了封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育.2.用了百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚

1从百草园到三味书屋课文研讨一、整体把握这是一篇描写童年生活的散文,收在鲁迅的《朝花夕拾》当中.这部集子收录的都是他回忆童年生活的文章.从文章题目可以看出,本文包括两个部分,两部分之间表现了作者由童年

这是鲁迅先生对于自己童年时光的回忆,一种在百草园时无忧无虑的心情的转折点,突出了在之后鲁迅先生对于在百草园生活时的留恋与在“三味书屋”时的无聊、无趣的心情.

《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章.在这一脍炙人口的散文中,作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界.　　这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的.先是百草园

春秋夏再问：从哪里看出来再答：夏天：鸣蝉、桑葚；春天：菜花；秋天：碧绿的菜畦

本文题为“从百草园到三味书屋”两方面1.在百草园的童年生活2.在三味书院的学习生活作者的行文方法：较多的运用过渡句（段）、总起句.详略得当,多用修辞手法,层次分明,条理清晰不但对束缚儿童身心发展的封建

百草园：按斑蝥,拔何首乌藤,摘小珊瑚珠,拍雪人,塑雪罗汉,用闰土父亲教的方法捕鸟.三味书屋：折腊梅花,寻蝉蜕,捉苍蝇,喂蚂蚁,画画,书屋学习.

"百草园“部分：从后夏天的百草原到冬天的百草原,大意是：说明百草原很有趣,表现了作者热爱大自然.“三味书屋”部分：从后花园到无聊的课,大意是：表现作者对书塾的反感``

通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理.

从百草园到三味书屋·鲁迅·我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园.不必说碧绿的

《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章.在这一脍炙人口的散文中,作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界.这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的.先是百草园,顾

目的要求：一、认识鲁迅.了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物,爱动人的民间传说,爱读书学习,恭敬学识渊博的人,爱绘画,爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣.理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中,追忆童年生活时的一

手法：拟人、比喻、排比、通感貌似也有.动静结合、运用视觉听觉等感官由低到高再由高到低的写景顺序.这样就可以了,掌握到这种程度就差不多了

1.枯燥无味.严厉.呆板.少许的乐趣：折花.寻蝉蜕,喂蚂蚁,画画.2、表达了作者对儿童身心发展的封建教育的不满.哦也

从百草园到三味书屋选自朝花夕拾鲁迅全集第二卷人名文学出版社1981年版作者鲁迅我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似

从百草园到三味书屋　　·鲁迅·　　我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园.　　

（1）我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园.（2）不必说碧绿的菜畦,光滑的石

/长妈妈给我讲“美女蛇”的故事/冬天捕鸟的趣事三味书屋：1.拜师礼仪.2.问“怪哉”虫遭拒绝.3.单调的学习生活,正午习字,晚上对课.4.逃课去小园玩耍.5.师生一起朗读.6.先生读书入神,学生各得其

味书屋简介寿家台门是鲁迅的塾师寿镜吾先生家的住屋.寿镜吾(1849-1930),名怀鉴,字镜吾,是一个学问渊博的宿儒.他品行端正,性格耿直,一生厌恶功名,自考中秀才后便不再应试,终身以坐馆授徒为业.鲁