白杨运用了什么的写发热情战-搜答案-神马作文网

一方面描述了白杨树外在的特点,高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私,尽职尽责；二是不怕困难,坚强执著.这正是边疆建设者身上特有的奉献精神,听从

梅花我喜欢梅花,因为它不怕寒冷,不怕困难,越是最冷的时刻越是开得鲜艳.怒放枝头,凛冽芬芳,散发出阵阵清香.梅花的品格和精神更是值得我们学习.

通过融情入景的写法,显示了绘画的美和诗意的美.譬如,他笔下的太阳,已非通常的自然景物,而是作者创造的一种艺术形象,是作者将主观感情和客观外物融合而成的主客观统一体,形神兼备,情韵独特.语言具有节奏感和

几年级的?再问：初二的再问：初二的，22面再答：上学期下学期？再答：哦上学期再问：嗯嗯，，写了吗再问：嗯嗯，，写了吗再答：等一下，我马上发给你再问：谢谢，把21.22.23都发我再问：谢谢，把22.2

文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿.在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂

1.《白杨》借爸爸对白杨特点的介绍,【托物言志】,【借物喻人】,热情歌颂了边疆建设者们服从祖国需要【扎根边疆】、【建设边疆】的远大志向和奉献精神.2.本文在人物描写上很有特色.对兄妹二人特点的介绍,凸

爸爸介介绍白杨实际上是爸爸看到白杨触景生情,勉励自已要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇,同时也表白了自已希望子女也像白杨那样,哪里需要就在哪里生根发芽、成长.文章作者借白杨,热情歌颂了边

作者用白杨来比喻边疆的建设者,白杨的特点有适应力强,坚强执着.所以作者用白杨来比喻边疆的建设者,他同时也希望自己的孩子也能像白杨一样扎根边疆,建设边疆.再问：有几层意思?再答：两层，一层指白杨树，一层

拟人,比喻

表达了文中的爸爸想让自己的孩子扎根新疆

白杨一文赞颂了边疆建设者们扎根边疆,建设边疆的远大志向和奉献精神

热情讴歌了祖国边疆的建设者们

这是山水诗的名篇,也是韦应物的代表作之一.诗写于唐德宗建中二年（781年）诗人出任滁州刺史期间.唐滁州的治所即今安徽滁州市市区,西涧在滁州城西郊外.这首诗描写了山涧水边的幽静景象.描写了诗人春游滁州西

寓情于景,借景抒情.给人积极向上的力量

排比,突出特点

逻辑顺序.语言标志：先……再……然后……

是西南石油大学的一个网站,上面有视频什么的,是每一个使用西南石油大学校园网的人都可以享用的一个网站.

1.水流速度特别快,《早发白帝城》是“千里江陵一日还”“轻舟已过万重山”.三峡是“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”2.两岸猿声不住,《早发白帝城》是“两岸猿声啼

白杨树的特点：不择环境、生命力强、坚强、不软弱.作者写白杨的原因是：作者通过借物喻人、托物言志、设问以及语言、神态描写,表达了自己的心声：他愿意扎根边疆,献身边疆,建设边疆,让祖国变得更加繁荣昌盛的伟

抓住课文的主要内容（读写例话）一、教学要求通过阅读,理解例话内容,掌握抓住课文主要内容的方法.二、教学时间一课时.三、教学过程一、揭示题目,初读例话抓住课文的主要内容是一种重要的语文能力,那么.·人教

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