用侧面描写和正面描写写人的段落

1.令我记忆犹新的老师　　今天的天气暖的让人仿佛回到了夏天,我来到学校如往常一般坐到了自己的位置上,班里同学们打闹乱成了一团,直到上课铃声的响起班里面才淡淡的安静了些,今天会来一个新的语文老师,对于这

我喜欢雨天同学们,你们是喜欢阳光灿烂的晴天还是阴雨绵绵的雨天?如果我说我喜欢雨天,那么我想很多人都会说：“你有神经病呀?这种问题也问!雨天有什么好的,到处湿漉漉的,外出多不方便呀?”对呀,雨天是不好,

正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画,或写肖像,或写语言,或写动作,或写心理.正面描写是忌平淡、忌拖沓,须形神俱备,生意勃勃.侧面描写是着意写对象的周围事物,或以物衬物,或以景物烘托人物,或借助他

回答即可得2分,回答被采纳小石潭记从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽.全石以为底,近岸,卷石底以出.为坻,为屿,为嵁,为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂

屋顶上的黑色瓦片已褪去原有的色泽,唯有一只孤鸟掠过,留下几声哀鸣.那堵白墙隔绝着两个世界空气,而我,只能在墙的另一头沉睡.外婆说,乌黑的瓦片和纯白的高墙是最好看的,只是你还太小——不会懂.小时候,脖子

作文题目：生活中,你接触过许多人,爸爸、妈妈、老师、同学、亲友等,也有一些人,虽然接触不多,也许只见过一面,却给你留下了深刻的印象.从接触过的人力,选择一个你最感兴趣的,想一想这个人有什么特点,为什么

我的老师自从上了六年级,那位凶巴巴的美术老师终于走了!不过,倒是调来一老头子!他姓王,具体叫什么我也不怎么清楚.只是他让我们叫他王老师的,所以,我只知道他姓什么.看的出来,他有五四十来岁.对于一开始,

这个问题虽然问的比较笼统,但是我可以举个例子给你看看,只是建议哦：题目：描述一个爱岗敬业的老师.侧面描写：今儿一早下楼去买早餐,和往常一样和卖豆浆的大妈问早安,大妈头也没抬：“还早呢?不早喽!黄老师这

屋顶上的黑色瓦片已褪去原有的色泽,唯有一只孤鸟掠过,留下几声哀鸣.那堵白墙隔绝着两个世界空气,而我,只能在墙的另一头沉睡.外婆说,乌黑的瓦片和纯白的高墙是最好看的,只是你还太小——不会懂.小时候,脖子

果然,这时从花瓣格子窗的圆洞伸出来的那个怪相,光彩夺目,妙不可言.狂欢激发了民众的各种想象力,什么才算是最理想的怪诞面相,他们心目中都有个谱,可是至今从窗洞钻出来的那些五角形、六角形、不规则形状的面相

我的老师自从上了六年级,那位凶巴巴的美术老师终于走了!不过,倒是调来一老头子!他姓王,具体叫什么我也不怎么清楚.只是他让我们叫他王老师的,所以,我只知道他姓什么.看的出来,他有五四十来岁.对于一开始,

正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画,或写肖像,或写语言,或写动作,或写心理.正面描写是忌平淡、忌拖沓,须形神俱备,生意勃勃.侧面描写是着意写对象的周围事物,或以物衬物,或以景物烘托人物,或借助他

烟台八年级上册的《绝唱》、《俗世奇人》

班中有善睡技者.会老师讲课,于教室之东南角,施三尺高书,善睡者坐高书后,一人,一椅,一桌,一高书而已.少顷,但闻书后“呓语”一声,满坐寂然,无敢哗者.但闻上课铃骤响,便有生翻书碰椅之声,嬉笑玩闹声渐止

正面描写：就是指直接描侧面描写写人物的外貌、心理和行动和语言.又称“直接描写”.文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对.它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写,虚实描写

是描写你的同学么如果是的话就是：http://yanzhe47.blog.163.com/blog/static/327419920094864141153/那有例文你可以去看看

秋色赋"秋风杂秋雨,夜凉添几许.飕飕不绝声,落叶悠悠舞."是啊!秋风吹过,秋雨掠过,秋妈妈忙着给树木披上金装.登高远望,犹如一片茫茫的“金海”.秋风扫过,树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展

根据你的补充,我修改为：侧面描写和正面描写范文（Kaiser3344原创）爱中秋的月亮今天是中秋节我约上几个好朋友来到楼顶上赏月.　　月亮并没有升得很高我们先开始看旁边的景物.朝北望去操场上的迎春花格

我的老师自从上了六年级,那位凶巴巴的美术老师终于走了!不过,倒是调来一老头子!他姓王,具体叫什么我也不怎么清楚.只是他让我们叫他王老师的,所以,我只知道他姓什么.看的出来,他有五四十来岁.对于一开始,

正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言.又称“直接描写”.文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对.它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写,虚实描写,色彩渲