生物育种

显然F1的基因型为Aa,用秋水仙处理后的基因型为AAaa.则其配子中A的概率为四分之一,a的也概率为四分之一.AA等于（1/4）*（1/4）=1/16,aa等于(1/4)*(1/4)=1/16Aa等于

诱变育种：优点是可以提高突变频率,创造出人类需要的生物类型.缺点是必须处理大量的实验材料.杂交育种：优点是可控性强.缺点是需要大量时间.单倍体育种：优点是可大大缩短育种时间；缺点是技术复杂,需要杂交育

一般来说不是的.多倍体育种是将正常植株染色体数加倍,再与该物种正常植株杂交,使得杂交种染色体组数为奇数.这样获得的新种在联会时染色体无法两两配对,造成高度不育,从而获得无子类的产品.其中,多倍体育种的

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常见的育种方式有杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种,基因工程育种,细胞工程育种等杂交育种：1．原理：基因重组2．常用方法：杂交—自交－筛选－自交3．优点：是位于不同个体上的优良性状集中于一个个

因为植物体的生长和发育主要是由芽尖的分生组织分裂分化而来,因此要将秋水仙素滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖,这样得到的植株所有细胞都是四倍体.

育种目的就是使2个物种的优良性状结合.而仅仅通过单倍体育种是不可能做到这点的,只有通过杂交育种使优良性状结合,再进行单倍体育种得到具有可稳定遗传的个体才可以.

我觉得楼主的逻辑思维还是很慎密的你的考虑没有错但是你想的在现实操作是不合理的我们之所以利用秋水仙素处理就是为了能得到与亲本不同具有稳定遗传的植株按照你的说法处理前后植株的基因型不发生任何变化的自交也会

木有图啊～～

单倍体育种①原理：染色体变异②方法：花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍.多倍体育种①原理：染色体变异②方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,从而使细胞内染色体数目加倍,染色体数目加倍

解题思路：本题考查基因的自由组合定律，考查理解能力和提取信息的能力。属于中等难度的题。解题过程：（2）上述F2的基因型为：1／16AABB,2／16AABb，2／16AaBB,4／16AaBb，1／1

不能诱变育种是指用物理、化学因素诱导动植物的遗传特性发生变异,再从变异群体中选择符合人们某种要求的单株/个,人们只是从中间选择有优良品种的生物.它的主要问题就是有益突变频率仍然较低,变异的方向和性质尚

提高了生物变异的频率,更容易获得新类型.

单倍体育种:原理：染色体变异方法：花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍.多倍体育种:原理：染色体变异方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,从而使细胞内染色体数目加倍,染色体数目加倍的细

解题思路：本题考查三倍体无籽西瓜的培育过程，考查理解能力。解题过程：如果仅从染色体组的角度考虑，无论用二倍体作父本四倍体作母本还是用四倍体作父本用二倍体作母本，杂交得到的子代都是三倍体。但是，三倍体西

级别：硕士研究生一、诱变育种：诱变育种是指利用人工诱变的方法获得生物新品种的育种方法.（这句话在中学领域来说应该是完全正确的,已经查阅相关资料.）其原理是基因突变.人工诱变的方法包括：物理方法（X射线

解题思路：育种解题过程：同学你好，这是08年天津卷的高考试题。这个题目考查生物育种的有关知识。从图中可以看出为获得纯合高蔓抗病番茄植株，一共采取了三种育种手段：杂交育种、单倍体育种和基因工程育种。过程

解题思路：本题考查的是基因突变、自发突变、诱发突变及诱变育种。考查理解能力。解题过程：1.诱变育种与基因突变育种的区别？答：基因突变分为自发突变和诱发突变。诱发突变指在诱变因素（包括物理因素、化学因素

这个说的是生物产业,生物育种只是生物产业中的一个小部分.生物产业包括生物农业（包括生物育种）、生物医疗、生物环保、生物材料、生物能源、生物化工等很多方面,几乎涉及所有的产业,要不怎么说生物产业是21世

解题思路：单倍体育种和多倍体育种解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/r