王几何教案

解题思路：通过两次三角形全等进行证明。解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/includ

在本节课中我采用“探究----讨论”教学法.“探究----研讨”教学法是美国哈佛大学教育专家兰本达所倡导的.“探究----研讨”教学法把教学过程分为两个步骤：第一步骤是“探究”.我所设计的问题引入、概

4《列夫·托尔斯泰》教案作者：剑侠情缘mm教学目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用.2.学习欲扬先抑的写法.3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界.教学重点、难点1.文中的肖像

王几何教学内容王几何年级学科七年级语文教学课时共1课时第1课时课型新授教学目标1、朗读课文,概括文章的主要内容.2、从外貌、神态、动作、语言等方面,说出王几何老师的形象特点.3、深入人物内心世界,感受

解题思路：本题主要考查抛物线的标准方程、简单的几何性质等基础知识，考查运算求解、推理论证的能力解题过程：

 再问：这是概括课文吗？？？再答：这是主题归纳再答：可以吗

终极：　◎读音：zhōngjí　　意思：　最终；末了；最后.最后的终点.　　例句：从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.（《紫藤萝瀑布》作者

解题思路：利用勾股定理及其逆定理解答。解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/includ

解题思路：扇形的面积解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.p

王老师通过富有感染力的微笑制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由发泄,充分享受了课堂带来的乐趣.表现出王老师是一位业务水平极高,幽默风趣,平易近人,笑和严肃集于一身,受学生尊敬和喜爱的好老师

解题思路：过P作BC的平行线，交AC于M；则△APM也是等边三角形，在等边三角形APM中，PE是AM上的高，根据等边三角形三线合一的性质知AE=EM；易证得△PMD≌△QCD，则DM=CD；此时发现D

.理解“熟能生巧”的道理.　　2.积累文言词汇,理解词义、句义.　　难点：体会作者用词的准确与传神.　　教学过程：　　一、朗读课文,注意读准字音和停顿.　　二、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义.

本文通过写王几何老师上第一堂课的情形,刻画了一位风趣幽默,教学水平高,业务能力强,学识广博的老师形象,表达了作者对老师的尊敬,热爱,赞美之情.

解题思路：证明三角形ABC为直角三角形解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/includ

您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!如

本文通过写王几何老师上第一堂课的情形,刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务力强、学识广博的老师形象,表达了作者对老师的尊敬、热爱、赞赏之情.

解题思路：（1）利用正方体的各个面是正方形的性质即可得出；（2）利用对角面的性质、表面对角线组成的△A1C1D是等边三角形即可求出；（3）题目中的图形一个装置来盛水，那么盛最多体积的水时应是三棱锥C1

本文通过写王几何老师上第一堂课的情形,刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务力强、学识广博的老师形象,表达了作者对老师的尊敬、热爱、赞赏之情.

王几何马及时从小学跨进初中校园,一切都是新鲜的,特别是几何那门全新的功课.所以,我们初一上第一节几何课时,大家睁圆了眼睛,认真而安静地坐在教室里,心中充满了好奇和渴望.　　几何老师会是怎样一个人呢?　

本文介绍的王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等,制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由发泄,充分享受了课堂带来的乐趣.表现出王老师是一位业务水平