模仿音乐巨人贝多芬一课写作文

解题思路：见“解答过程”解题过程：人有思想，有情感，会伤心，会痛苦，可是树不会，在这个意义上贝多芬说，一棵树也比一个人好，贝多芬失去了听力，内心承受着巨大的痛苦，他不知道自己还能不能继续他看得比生命还

1．英雄的贝多芬　　贝多芬的伟大,决不仅在于一个音乐家.他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂,他是心的英雄.他的音乐就是这英雄心的表现.　　在贝多芬稍前的时代,欧洲乐坛上的大圣是莫扎特.然莫扎特的音

你说什么呢?把话说清楚呀!

今天我们上了《音乐巨人贝多芬》这一课,语文老师先放了一段音乐,这便是贝多芬的代表作《命运交响曲》,我们闭上眼睛,认真地去感受这首名扬世界的曲子.我立即被那雄浑激昂的音乐给震撼了.我心里的一切杂念被排除

自己选择有用的...一、整体把握作为“乐圣”,贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬.无论从哪一个方面来说,贝多芬都是一个不平凡的人.本文的独特之处就在于：

一、整体把握作为“乐圣”,贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬.无论从哪一个方面来说,贝多芬都是一个不平凡的人.本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人

1782-1783年发表变奏进行曲、三首钢琴奏鸣曲、赋格曲、两首钢琴回旋曲和一首钢琴协奏曲等.1785年拜李斯为小提琴老师.创作三首钢琴四重奏.1787至1789年创作f小调前奏曲、两首前奏曲和两首钢

1.从女佣对他表面的了解,客人对他的拜访以及贝多芬裸露自己的内心世界这三个方面描写了贝多芬2.因为贝多芬给人的感觉很孤僻,不太能靠近他的眼有着不可逼视的光但他是个伟大的音乐家,所以敬畏,贝多芬的耳聋了

我的弱智同学在我上学的小学校园里,我有一个弱智同学.他每天背一个小书包,像别的同学一样上学、放学.只是,同学们上课的时候,他只能在校园里溜达,独自玩耍.他最开心的时候,就是同学们放学的时候,他会跟上最

问题沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻.到第二层的时候,他稍稍停留.随后他走进门来了.一个身高五英尺左右的人,两肩极宽阔,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子,而他给人明显的印象就是他能担负得起.这一天他

贝多芬,一位伟大.杰出的音乐家.正在经历音乐生涯的顶峰时刻,命运却与他开了个不幸的玩笑----他失去了听觉.对一个音乐家来说,最重要的莫过于耳朵,虽然这个打击是常人所接受不了的,但这样的打击并没有打倒

女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事.主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室,贝多芬和“客人”会面,贝多

文章首先从女佣的角度,交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态.接着,以一位初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬的形象.最后,主人公自己开口,袒露自己的内心世界对贝多芬品质的理解和钦佩.

孙老师是我们班的数学老师.她中等身材,35岁模样.一张和蔼可亲的面庞,总是那么慈祥.从那黑边眼镜中透出的目光,总是那么炯炯有神,那么和善.她的语言总是那么含意深刻,那么奇妙,引人发笑.这个女老师姓宋,

他严肃而善良,独立而骄傲,沉郁而坚强,有坚韧无比的意志

上天虽然给予了贝多芬悲惨的命运,但是贝多芬并没有向自己应屈服的命运屈服,昂头挺胸,独自坚强地对抗仿佛不可战胜的困难.这告诉了我们,不管你生的有多么愚笨,多么残缺,但是以不屈服,用和命运抗衡的力量就可以

解题思路：最后归纳一个小技巧：应试时可从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感

解题思路：广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围

文章首先从女佣的角度,交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态.接着,以一位初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬的形象.最后,主人公自己开口,袒露自己的内心世界对贝多芬品质的理解和钦佩.额.字

音乐巨人贝多芬客人敲开了贝多芬家的门.“他不肯接见你的,”女佣站在门槛上为难地说,“他谁都不肯接见.他厌恶别人去打扰他,他要的是孤独和安静……”但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求,捏弄着她的围裙