槐花 季羡林 对比手法

本文最精彩的莫过于对胡屠户接受范进赠银的描写.当时的胡屠户见钱暗喜,却假装客气推让,又害怕弄巧成拙,担心范进当真收回银子,让到手的鸭子飞了.所以他在推让过程中极不自然,极不干脆,是“把银子攥在手里紧紧

1有的人过了一生,连一刻都不曾拥有；有的人仅仅过了一刻,已经是生命的永恒.2海真是个多变的怪物.昨天,满眼好似黄滔滔的浊浪,几天却成了一片无边无际的青翠的草原.（魏巍）3大道如青天,我独不得出.（李白

教育/科学>学习帮助添加到搜藏待解决对比手法的叙事作文200字

通过对比,突出了中国画神似的特征,加深了读者的印象.

最近读季羡林教授一篇散文槐花,文中写道：“有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪同一位印度朋友,参观北大校园.走到槐树下,他猛然用鼻子吸气,抬头看了又看,眼睛瞪得又大又圆.我从前曾看到一幅印度人画的像

这样可以突出强调你所对比的事物之间不同的地方,使问题更明了,而且也会让你的文章更有可看性.这也算是可以为你的文章加分的地方,总之,多用总是有好处的.

1.楚王让晏子钻狗洞时,楚王的自大狭隘衬托出晏子的机智沉着,不卑不亢.2.楚王讽刺齐国只出盗贼时,晏子反唇相讥,楚王的刁难与晏子的机智应对形成对比,衬托出晏子的智慧.

与蟹蛇与蟹住在一起.蟹总是真诚和友好地与蛇相处,而蛇却阴险卑鄙.蟹经常劝告蛇要真诚、正直,而蛇却全当耳边风.因此蟹十分气愤,忍无可忍,趁蛇睡着时,把蛇掐死了.蟹看着蛇僵直地躺在地下,说道：“喂,朋友,

全诗描绘了情景交融的艺术境界,这主要得力于比兴手法的运用.全诗通篇使用了比兴手法.全诗写牛郎织女的传说,却把现实生活中游子思妇的离别情感也融进去.每一句都不涉及自己的情事,其实处处都是写自己的感受.一

这样是学习不好语文的.学习好语文关键是要多读些好文章,最好把有些能背过,古文的基础也要扎实单纯的讨论这种写作手法,现代语文教学已经走向了歧途.这样讨论写作手法显得非常乏味.

（1)满树繁花殷红和灿烂运用的的是联想的手法.(2)相同之处：都写了花朵之多,花朵一直开到树的高处不同之处：写槐花时,先写花开的繁多,再写花朵开到高空.写木棉花时先写花盛开到云天,再写花朵多到挂满枝头

1.登西樵山今年暑假的一天,天气格外晴朗,蔚蓝的天空飘着几朵白云,金色的太阳普照着大地,正是登山的好天气,所以妈妈的朋友约我们到西樵山旅行.汽车在宽阔的公路上飞驰.不久,我们来到一座山脚下,妈妈的朋友

1、四海无闲田,农夫犹饿死.2、朱门酒肉臭,路有冻死骨.3、有缘千里来相会,无缘对面不相逢.4、可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.

1、印度朋友看到了槐花,因为他们没有见过,所以感觉是奇迹.“我”在印度时见到木棉树时,也是因为没有见过而感到神奇.2、我们司空见惯的一些事情,每天都在身边的事物,就不会更加关注了.3、提醒“我”要多注

对比是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同方面并举出来,相互比较的一种修辞方式.对比的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏.如：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.

是比兴.全诗描绘了情景交融的艺术境界,这主要得力于比兴手法的运用.全诗通篇使用了比兴手法.全诗写牛郎织女的传说,却把现实生活中游子思妇的离别情感也融进去.每一句都不涉及自己的情事,其实处处都是写自己的

这样是学习不好语文的.学习好语文关键是要多读些好文章,最好把有些能背过,古文的基础也要扎实单纯的讨论这种写作手法,有什么意思?现代语文教学已经走向了

读季羡林教授《槐花》,感悟美的发现最近读季羡林教授一篇散文槐花,文中写道：“有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪同一位印度朋友,参观北大校园.走到槐树下,他猛然用鼻子吸气,抬头看了又看,眼睛瞪得又大

1.将当前作者所见所闻与鲁迅笔下的情景进行对比.比如：夕阳西下,皎月方来的时候,我们的乌篷船返航了,为观赏水边的黄昏景色,大家动手推开乌篷.于是那水声、桨声、隐隐约约的机器声,不时传入耳际.展现在眼前

我也在找呢!