桥 感受相应的描写洪水感受之大的威胁 舔把洪水拟人化

教师应引导学生找出描写动作和心理活动的语句,仔细品味这样写的好处,并抄写下来.6．要让学生充分感受到窃读的滋味虽是苦乐交织,忧喜并存,但乐大于苦,

比如冰心奶奶的散文《笑》,作者在写了三幅“笑”的画面后,在文章的结尾处有这样一段心理描写：“这时心下光明澄净,如登仙界,如归故乡.眼前浮现的三个笑容,一时融化在爱的调和里看不分明了.”这样的心理描写不

1.倾吐心声生活如同春寒料峭的夜晚,当片片被风吹散的乌云以千奇百怪的形状在空中疾驰而过时,突然,在它们的缝隙中间的一块柔和而深邃的碧空上闪现出明亮的星星,预示着明天将是一个阳光灿烂的晴朗日子.——高尔

“细细聆听,涛声里还带着浑厚的咚咚声.确切地说,这声音不是出自海浪,而是来自滩头无数五光十色的小小卵石,它们随着波涛,或进或退,在水中碰撞着、推搡着、雀跃着.它们的嬉闹声,在绵延数千米的岸边飞快扩展,

“好雨知时节,当春乃发生.”一开头就用一个“好”字赞美“雨”.把雨拟人化,说它“知时节”,懂得满足客观需要.春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下起来了.接下来进一步表现雨的“好”,好在“润物”

小明把空罐子放到桌子上,然后他走到电话机旁给小方打电话,电话拨通后,小明说：“小方,你来我家做漂亮的艺术品吧?”“好啊!”小方很爽快地答应了.

叹为观止不虚此行赞不绝口流连忘返秀色可餐人间仙境世外桃源

窃喜,心惊肉跳,忐忑不安,沾沾自喜,还有就是：郁闷〔高兴〕快活开心快乐欢乐喜悦快慰愉悦愉快畅快大喜狂喜欣喜喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐陶陶乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地称心

老人把他往前推,就在他吧年亲人推上去时,桥塌了.好像是这样的,时间太长了我已经初一了,记性不错吧归入正题这句话表现老人无私的奉献,先人民后群众.同时也是个好父亲,在关键时刻让儿子先走,自己留下.说明他

站在这里一看,真怪,山简直变了样,它们的形状与在平原或半山望上来大不相同,它们变得十分层叠、杂乱,雄伟而奇特.往上仰望,山就是天,天也是山,前后左右尽是山,好像你的鼻子都可随时触到山.只见远处有一座迷

我还有什么奢求吗?我等不及和妈来世的缘分,它也不能解脱我想念妈的苦情.我只求妈多给我托些梦,让我在梦里再对她说一次,妈,请您原谅我!　　纵使我写尽所有的文字,我能写尽妈对我那报答不尽、也无法报答的爱吗

请问,是些那类的感受,告诉我一下,方便回答再问：随便再答：人生如淡蓝天空中的一颗璀璨的明星，人生如滑稽中鲜艳而灿烂的鲜花。人生是绚丽的，生活是多彩的，只要你拥有一颗美丽的心灵，那么你拥有的就不仅仅是春

几场潇潇的春雨,山青了,水绿了,山下那汩汩流动的一条溪水,愈发湍急秀丽起来.绵绵春雨把大地染绿了,软软春风把河水熨暖了.瞧,又下起雨来了.雨像绢丝一样,又轻又细,听不见淅淅的响声,也感觉不到鱼浇的淋漓

银白的月光洒在地上,到处都有蟋蟀的凄切的叫声.夜的香气弥漫在空中,织成了一个柔软的网,把所有的景物都罩在里面.眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西,任是一草一木,都不是象在白天里那样地现实了,它们

知秋落叶,随风纷飞翩翩舞,残花做雨滴滴泪.何人知晓,风雨飘摇几几多,又有谁知道,百花残泪湍湍流.望空无月,寂夜无灯,闭目静思去华年,你依我肩,仰望月夜星空,去数那苍穹璀璨星,去舞那嫦娥青衣舞,去听那吴

1.他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开,悲痛从伤口流出,撒落一地忧伤.2.他心里好像有种说不出的滋味,好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾,他受不了,想把这种苦吐掉,但是这东西刚倒嘴边,又硬生生

牵肠挂肚,撕心裂肺,火烧火燎,肝肠寸断,翻江倒海,心如刀绞,天昏地暗,悲痛欲绝,悲喜交加,沾沾自喜,喜出望外,心潮澎湃,往事如烟,

解题思路：见解答。解题过程：同学，以下读后感供你参考：《大道之行》读后感1我读了孔子的《大道之行》，文中讲了一个大同世界：人人都讲诚信，大家选举贤能的人来共同治理，彼此和睦相处。不仅爱自己的亲人，还爱

荡气回肠；余音绕梁,三日不绝.

会当凌绝顶,一览众山小.