校园里的梧桐树,你是我们的好朋友.在文中出现两次,这种写法是这样的写法的作用是-搜答案-神马作文网

梧桐相思雨.这是一种说法,但还有一个说法,"大风吹倒梧桐树,自有别人论短长".其意思是:"针对同一件事情,不同的人站在不同的角度,会有不同的看法.引申的意思是:任何事情都有人评价,不要太计较别人的看法

“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（绽放）；绽开不是发芽了吗?回答：绽是发芽了,因为文中有一句话：春天,你发芽了.

校园里的新鲜事我想当组长医生特长我想当一名老师校园里的新鲜事我好段：描写“亲情”的好段好段：有关“友爱”的佳段好段：关于“父爱

一用于教室的文明标语　　天行健,君子以自强不息；地势坤,君子以厚德载物　　过而不改,是谓过矣　　学者不可以不深思而慎取之　　有就一个字,不要质疑第二次　　废纸难用莫随手,瓜果味美不留皮　　学陶潜,做隐

设有x课梧桐树5x/8=5/4*(20)x=40再问：看不懂！再答：柳树是5/4*(20)=25所以5/8*（x）=25x=40

梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴.这次第,怎一个愁字了得.草际鸣蛩,惊落梧桐,正人间天上愁浓.寒日萧萧上琐窗,梧桐应恨夜来霜.无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋.梧桐真不甘衰谢,数叶迎风尚有声.金

15*4/10=6

1．极力描写了梧桐树叶之多之大,绿意之浓之深.这样写,既可以为下文写梧桐的另一种光景蓄势,（或：为了与下文写梧桐的另一种光景作对比,反衬出作者看到叶落时的无奈和悲伤之情）,又为作者抒发“人生无常”的感

柳树=90×3分之2=60棵梧桐树=60×5分之1=12棵

我们的校园是(美丽的)是(宽敞的)是(现代化的)再问：我都不知道我什么时候问过为啥要问这个

梧桐树是植物，植物体的组织、器官、系统都是由细胞构成的，植物细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内，含有遗传物质；细胞质里有能量转换器--叶绿

再答：

设梧桐树为x颗x+x*5/8+x*5/8*4/5=20x=160/17柳树=160/17*5/8=100/17松树=160/17*5/8*4/5=80/17

比喻,拟人

校园里有杨树40棵,梧桐树50棵.杨树棵数相当于梧桐树的百分之8040÷50×100%=80%

厦门的秋天总是姗姗来迟,没有北方秋天的那种轻盈娇健,都已经是国庆节了,还酷暑依然,全然没有一点秋意.只有我家楼下那株法国梧桐树,让我感觉到了秋天已是“秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归”.梧桐树,到了秋

1.春天夏天秋天冬天2.梧桐树芽苞许许多多3.一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛.芽苞地绽开小弟弟微笑着睁开眼睛4.时间

48×（1-1/6）=40棵40×（1-1/4）=30棵答种的梧桐树有30棵

抒发了作者淡淡的赞赏、欣喜和感叹,借梧桐树表现对自然、艺术、人生的感悟.!文章结尾,表达了深刻的理趣：梧桐,拥有者未必能理解和欣赏,自然和艺术都是这样.对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有.生

校园里的梧桐树,你是我们的好朋友.在文中出现两次,这种写法是 这样的写法的作用是