李易峰杨幂序文

送东阳马生序文中"稍"的作用是_体现学习的艰辛和作者处事认真的态度__,与文中__“少时用心于学甚劳.是可谓善学者也”的思想照应,

《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章,勉励马生勤苦学习.该文被选入中学语文课本.原文　　余幼时即嗜（shì）学.家贫,无从致书以观,每假(jiǎ)借于藏书之家,手自笔录,

《送东阳马生序》与《孙权劝学》练习  [甲]余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.

作为史学家,欧阳修的历史著述以文笔简练流畅著称.特别是其中的序论,从儒家思想出发,总结历史教训,有的在今天也还值得借鉴,而作为议论文,又同样体现着欧阳修散文的艺术持色.在《新五代史》中,欧阳修把人物分

意思是：闻思《无量义经》以后,把自己拙劣的见解和思考,如冲刷污垢一般洗涤清净.

《滕王阁序》与《兰亭集序》比较阅读　　类型：高二教案加入时间：2006年3月1日19:12　　比较视点一：写美景,写乐事　　同：乐在山水,乐在盛会.　　王勃在《滕王阁序》中极写山水之美,宴会之乐.　　

求学经历：盖余之勤且艰苦此再问：是盖余之勤且艰若此。字写错了再答：奥，不好意思这是对文章的总结，也是概况求学经验的句子

从生活情况对比突出作者学习的勤且艰.

主旨是：本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应

对比手法,突出作者的家境贫寒之苦,反衬出作者对读书的热爱和对钱财的淡薄再答：谢谢再问：嗯

特殊句式　①萍水相逢,尽是他乡之客.（用“是”表示判断,与现代汉语的判断句式相同）　　萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇,聚散无常.　　尽：都,全部,副词.　　之：结构助词“的”.　　客：宾客,跟“

林海音,中国古代出名女作家.原名林含英,大名英子,客籍台湾省苗栗县.5岁离开北京,在北京渡过了她的童年与青年时期,北京也是她文学之路的终点.1948年,举家迁往台湾,在台湾她出版了众多文学佳作,被称为

如今我从经传书籍摘取,以及从民间歌谣中援引；向有经验的老成之士询问求教,并通过实践验证；从耕种田地之术开始到酿造、腌制的方法结束,（通过各种途径搜集生产的技术经验）.帮助谋生的经验技术,无不都写在书里

是谁,在回不去的时光里喁喁私语很久之后.那些放肆的欢笑,感动的阳光,澎湃的泪水,刻骨的眷恋,温暖的目光,铭心的悲伤,温柔的心碎,在夏季温暖的阳光中,统统染上模糊的轮廓,变成记忆中遥远的一部分.我不再提

记叙文或者议论文就是抒发些写作心得、感慨的.当然有的也用散文来写

灌水的北面有一条小溪,往东流入潇水.有人说,过去有个姓冉的住在这里,所以把这条溪水叫做冉溪.还有人说,溪水可以用来染色,用它的功能命名为染溪.我因愚犯罪,被贬到潇水.我喜爱这条溪水,沿着它走了二三里,

原文：嬴(yíng）氏乱天纪,贤者避其世.黄绮（qǐ）之商山,伊人亦云逝.往迹浸复湮（yān）,来径遂芜废.相命肆农耕,日入从所憩（qì）.桑竹垂馀荫,菽(shū)稷（jì）随时艺；春蚕收长丝,秋熟靡

没写过

序文,也就是前言.作为一册书籍的起领文章,一把引导读者登堂入室的“钥匙”,自须对书籍作出总体评价,根据需要,还可以对某些重点章节中富有特色的创作思想、创作手法进行必要的有重点的解析、阐述.然而,任何一

严格来讲,兰亭序不是完全意义上的序文,它有一种总结和记录的性质,是对兰亭修禊活动的总结,所以兰亭序又称兰亭记、临河叙等,唐代以前对它没有一个确定的称谓.它本不是为了一本诗集作序.