有感情地朗读课文第五部分想一想:结尾处又引用儿时学到的五四时代的一首歌-搜答案-神马作文网

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1.我印象最深的就是第五段里的蜥蜴,他看到黑甲虫竟然忘了他自己的劳累,背着黑甲虫去看他的村子.2.我感受到他们的快乐,感受到他们的精神.

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首先要看一遍课文,了解课文的中心思想,在读的时候,一定要用心去读,仿佛身临其境,融入到文章里,用心来感受文章,仿佛你在看书,但你和文章的作者似乎有一条通道,是心灵的通道,这样,感情自然而然就出来了!

《新课标》指出：朗读是阅读教学中最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用.朗读,在学习语文中有着特\x0d殊的功能,它既有吸收课文语言、内容的功能,又有发

浙江杭州市教研室特级教师钱正权[注：文中划线部分是录入者所加,以示提醒.]“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,是《语文课程标准》小学各学段阅读教学的共同目标,这足见它的重要性.学生在朗朗读书

１、借助外在辅助手段,烘托气氛,情境中朗读　　外在辅助手段包括色彩鲜艳的图片,形象逼真的声音,各类声、色、形俱备的多媒体课件等.如《比尾巴》一课,在指导朗读第一节“谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像

要找自己喜欢的文章

居里夫人有端庄美丽的容貌,但是她投身于科学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”.居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就,“一生共获得10向奖金.16种奖章.107个名誉头衔,特别是获得两次诺贝尔奖

1.教我读唐诗宋词时悄然落泪.2.因为我弄脏梅花而大发脾气.3.因为年龄大不能回国而伤心.4.离别前送“我”墨梅图,并教导我.5.送我们上船,并赠“我”绣着血色梅花的手绢.

第一件(2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪.第二件(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜.第三件(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来.第四件(12一13

作者拜访的“朋友”老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨.课文以山中访友为题,既是全文的构思立意之本,又是以联想和想象构筑的情境.这一独特鲜明的表现手法凝聚

通过吟诗落泪,珍爱梅图,思国伤怀.

大娘:为志愿军战士送吃的、为救一名伤员失去了唯一的孙子.小金花:为救老王失去了母亲.大嫂:为志愿军战士挖野菜失去了双腿.

投入课文的情境里去

重音处理是朗读中最常见的基本技巧,它是为作品的思想感情需要而将某些词语读得突出一些.但是不是所有的重要词语都是读重音呢?并非如此.通常情况下,句子中作重音处理的词语朗读时,要读重音一些,响一些的,它只

课题中的“美丽”表现在两个地方：一是居里夫人有端庄美丽的容貌,但是她投身于科学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退；二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就,但是她视名利如粪土,有着献身科学的人生

我们真赢了,意思是这次没有听错,没有出笑话,真真切切的,2008奥运会就是在中国北京举行,不是悉尼.我们终于赢了,意思是这么多年,我们付出了这么多的汗水和努力,这些辛苦没有白费,我们的付出终于得到了回

抑扬顿挫的语调.深刻的理解语句的意思.

一、朗读首先要正确.　　“正确”指的是用普通话读,发音清楚响亮,不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵.朗读正确,是读书最基本的要求,也是比较难达到的要求,稍不注意,就会出错.要

有感情地朗读课文第五部分 想一想:结尾处又引用儿时学到的五四时代的一首歌