最后一课 节选 郑振择

1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度2.交代了故事发生的背景,为下文学生上完最后一课,关闭校门做铺垫3.（1）以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌

读了《最后一课》这篇课文,我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么!或许,有一点还“不错“,就是战争能让一个人瞬间成长.但我想,谁都不喜欢这种”成长“方式吧!普法战争暴发后

8、人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的.9、“你们”是指国民党反动派及其帮凶,“我们”是指作者及爱国民众.用“你们”表达愤怒蔑视之情,直接揭露敌人的罪行及虚伪本质.用“我们”表达作者对人民大众的亲

从原文来看,“一气”当作“意气相投”讲,即言志趣和性格相投合.作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬.

表现了韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望.

、写历史小说怒斥国民党卖国政策；和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》；坚持救亡活动；参加中国文艺界抗日战争协会；拒绝汉奸、日本特务的收买.2、（1）“老校长老泪纵横”,突出其年龄

《最后一课》是都德最为人称道的短篇小说之一.小说歌颂了一位普通的乡村教师无比深挚的爱国之情.小说以一个孩子的风闻作为叙事视角.作家借小弗朗茨的所见所感将乡村教师麦尔先生的精神世界极为真切地传达出来.小

1．B2．爱国3．法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，热爱法语就是爱祖国爱家乡。4．亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。否则，它就

树林中,透着寂静,抬头仰望,阳光正透过树叶间的林荫照射下来,像繁星在空中闪烁,有些刺眼,却十分晶莹美丽,透着不可捉摸的静谧.照射下来的光影,若隐若现的左右悠扬地晃着,那躲在灌木后野兔,用胆怯的眼神张望

今天,全校师生都去看了一部震撼人心的一部电影——《最后一课》.先是广播：“请同学们马上赶到大操场集合,我们要去看电影啦!”广播里发出罗老师兴奋而清脆的声音.大家赶到大操场排好队,便出发了.电影开始了!

小题1:钟声意味着学校法语学习的结束，或最后一课的结束。不能删除。“忽然”表现了师生最后一课时学习法语的专注，不知不觉间时间已经过去。（3分）小题2:表现了他对祖国深切热烈的爱和祖国必胜的坚定信念。（

最后一课阅读答案一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶.在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说：“十年游历,你们

小题1:这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着“最后一课”的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫。小题1:因为钟声意味着最后一课结

不可以换,鲜红是褒义词,鲜艳是中性词,而文中是要表达日本侵略者旗帜的颜色,对于侵略者的旗帜,一定要用贬义词“血红”,表示侵略者的旗帜是由广大人民的鲜血染红的.

《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖

比喻

写史是件神圣的事业,必须怀着一颗敬畏严谨是态度去做.写史的人通常在对某种事物怀敬畏之心,才能严肃认真地对待.比如祭祀天地!而一般人怕被写史人的文笔写入反派,也会敬畏写史的人;

1.吃惊难过2.含义题表层：这是小弗朗士上的最后一堂法语课深层（也就是中心）：反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主

1、B2、爱国3、法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，热爱法语就是爱祖国爱家乡。4、亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。否则，它就

1柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了2现在我明白了,镇上那些老年人为什么来坐在教室里.这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来.他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来