最后一课什么让小弗朗士发生巨大变化-搜答案-神马作文网

日有所思,夜有所梦.我是一名天文爱好者,对于自己对天文的了解,完全没有让我相信有地球和火星相撞的理由,所以自己当然做梦也不会做到这些了.楼主做梦又自己的做梦的自由,我没有权力规定楼主不能做这样的梦.但

课前：怕提问,幼稚课上：疑惑,惊异,难过,懊悔课后：悲愤,痛苦,懂事偶们老师最新总结的,绝对准确!

作品体裁：短篇小说阿尔封斯·都德(1840---1897)法国作家,十九世纪法国现实主义作家.创作背景：普法战争一八七零年七月,法国首先向普鲁士宣战,九月,色当一役,法军大败,拿破仑三世被俘,普鲁士军

爱国课（老师说的）

第一部分（1~6段）：写“我”在上学的路上的见闻和心理活动.第二部分（7~23段）：写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗朗士思想感受的转变.第三部分（24~29段）：写韩麦尔先生在“最后一课”结束

翻天覆地,沧海桑田

第一层：不能再学法语和母语第二层：不能再教法语和母语我们老师上课讲的,看我答得比较早就把分给我吧

1、日本侵略者侵占上海租界,上海国民党撤退沦陷之时.2、钟声和号声宣告了最后一课的结束,宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领,对于一位爱国之士来说,韩麦尔先生感到内心悲痛,精神受到沉重打击.而“我”在最后

韩卖身先生的爱国精神打动了我,使我从一个贪玩幼稚的小孩变成了一个爱国主义强烈的人.

开始是厌烦,逃学,不想学,后来开始舍不得,眷恋,想多学.他对老师以及他的课喜欢了.

开始是厌烦,逃学,不想学,后来开始舍不得,眷恋,想多学.他对老师以及他的课喜欢了.从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语；从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师

外来文化、思想对传统文化、思想的冲击.

小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的.由于角度的限制,作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心,只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征.作品首先写出小弗郎士对老师的

《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖

法语课

坚持这一分钟的微笑,驱散死亡的阴影和恐惧,让最后一刻幸福

因为当时这块地被德国人占领,这是最后一课,就是最后一次上法语课

普法战争一八七零年七月,法国首先向普鲁士宣战,九月,色当一役,法军大败,拿破仑三世被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地.这时,对法国来说,已经变成自卫战争.面对普鲁

1抗战时期上海郑振铎给学生们上最后一课2比喻人们的坚定的一致和浓厚的爱国情怀3都体现出一种悲愤,惋惜和爱国情怀.都是在祖国受到侵犯时写下的

从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语；从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师.原因：韩麦尔先生一言一行对他产生了巨大影响,更重要的是亡国的惨痛,带给他巨大的震

最后一课 什么让小弗朗士发生巨大变化