最后一自然段运用了什么修辞手法?分析这样写的作用-搜答案-神马作文网

比喻和排比应该就这两个吧

鲁迅的小说《社戏》,无论从篇幅还是从语言讲,对初一的学生来说,都是较难的.为了让学生能“整体感知课文的大概内容”（大纲要求）,理解小说的中心,领会作者的感情,根据初中一年级学生的特点,本课时设计如下：

反问

排比被最简单的额

拟人.作用：对春风擅入而发难的举动,正是活灵活现地再现了思妇这种溢于言表的"思春"之情,看似无理,其实有情.相思之苦,相恋之深,呼之欲出,令人叫绝.

常见的修辞手法无非就是：比喻、拟人、夸张、对偶、排比如果有题的话发来看看

排比再问：用总分的写作手法描写紫金山或玄武湖或梅花山

拟人.请赞许我吧!

比喻,拟人

用了夸张的修辞方法.

拟人的修饰手法,突出了草原的有趣

原文：“母亲”这个词,蕴藏在我们每个人的心灵深处,就好像种子隐藏在地心里一样.它在我们悲伤或欢乐的时刻,从我们嘴中迸发出来,就好像芳香在晴空万里或细雨蒙蒙时从玫瑰花蕊中散发出来一样.运用了比喻的修辞手

反问的修辞手法,这其中还是一个宾语前置的典型句例

《岳阳楼记》最后一段中的修辞：1、互文：不以物喜,不以己悲.2、对比：居庙堂之高,则有其名；处江湖之远,则忧其君.3、对仗：先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.4、反问：微斯人,吾谁与归?《爱莲说》最后一

比喻的手法：1周围裹着一层薄薄的水蓝色"纱衣",将大气层比作纱衣.2地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,将地球比作母亲.摇篮.

排比,这都不知道?我也昨天刚学

再次描写一家人在阳光下的田间小路上散步的情形,点明主旨,揭示寓意.“整个世界”的含义是：“我”和“妻子”人到中年,站在人生的中点上,肩负着承前启后的责任：对上,肩负着赡养老人的义务；对下,肩负着培养教

拟人害虫逞凶比喻把小鸟比作天敌排比吃树叶；咬树根；钻树心一共三种

比喻、对比

运用了比喻的修辞手法.表现出了作者对儿时所做的事情感到愧疚,至今感到心里有块懊悔的铅块很重很重的坠着.作者自己想补救,但已经过了放风筝的年龄了.