易语言文本切割取分号前的文本

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摘要：阅读教学的两大基本任务就是读懂语言文字和学习语言形式.阅读教学应该实现内容理解和语言形式的统一.当下最为严重的问题就是教师过分强调对课文内容的理解,而忽视了对语言形式的理解.正因如此,导致了语文

文本：“任何由书写所固定下来的任何话语.”对语言学家来说,文本指的是作品的可见可感的表层结构,是一系列语句串联而成的连贯序列.文本的意义如何产生：如《道德经》,可道,可名.完全等同于今天话语之道与行为

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文本（text）,从词源上来说,它表示编织的东西.这与中国“文”的概念颇有类似之处.“文”取象人形,指纹身,指花纹.《说文解字叙》称：“仓颉初作书,盖依类象形,故曰文.”“文者,物象之本.”物象均具纹

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