文言文学弈

教师、记者、编辑、公务员、文秘、作者、写手等都可以,学汉语的什么工作都不好找,同时什么工作都可以去做.我是汉语言文学专业的,现在毕业了,是在做网络编辑兼前台,这些可以说跟我的专业仅仅是打了个擦边球,但

弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与?曰：非然也.英文Yi-Qiu,Yi-Tongc

《学弈》选自《孟子·告子》,通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做事必须专心致志,决不可三心二意的道理.文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人,然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同

必修四：《季氏将伐颛臾》背诵《寡人之于国也》背诵《《黄花岗烈士事略》序》（《蜀道难》（李白）《登高》（杜甫）《琵琶行》并序《锦瑟》（李商隐）《虞美人》（春花秋月几时了）《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露）《雨

我是一位六年级学生,当我们学这一课时,老师刚开始也念第二声,后来查资料后又纠正过来,是念第四声

通“欤”,疑问语气词

学弈译文弈秋是全国最善于下围棋的人.让弈秋教两个人下围棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲,可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过,想拿弓箭去射它.这个人虽然和那个专心致志的人在

思＼援弓缴（zhuó）＼而射之

将要到来

学奕弈秋,/通国之善弈也/.使/弈秋/侮/二人弈/,其一人专心致志/,惟弈秋之为听/；一人虽听之/,一心以为有鸿鹄将至/,思/援/弓缴//而射之.虽/与之/俱学/,弗若之矣/.为是/其/智/弗若与/?

弈秋是全国最擅长下棋的人.一次他教两个人下棋,其中一个人专心致志,听取弈秋的教导；而另一个人虽然也似乎在听弈秋的教导,但是他心里总以为将有天鹅要飞过来,想拉弓引箭的去射它.虽然他们是一起学习的,但后一

文章运用对比的写作手法描述了两位学棋者不同的学习态度,以及由此出现的不同学习结果,说明了专心致志地学习才能真正掌握知识的道理.这一正一反的对比,突出了文章中心,清楚地表达了本文说明的道理.

详细原文弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴（zhuó）而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与（yú）?,曰：“非然也.”

1:要能够准确的断句,朗读节奏.2:理解常用实词在文言文中的含义.3:理解并翻译文言文中的句子.4:筛选并提取文中的信息.5:归纳内容要点及主旨.文言文段句:1可以阅读全文,反复朗诵,掌握大意.2由粗

《学弈》选自《孟子·告子》,通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做事必须专心致志,决不可三心二意的道理.文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人,然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同

1的2只是3指弈秋的教导4它5他,指前一个人6前一个

弈秋,通国之\善弈者也.使\弈秋\诲二人弈,其一人\专心致志,惟\弈秋之为听;一人\虽\听之,一心以为\有鸿鹄将至,思援弓缴\而射之.虽\与之\俱学,弗若之矣.为是其智\弗若与?曰;非\然\也.

弈秋,是全国最善于下棋的人.原文弈秋,通国②之善弈者也.使弈秋诲③二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听④；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至⑤,思援弓缴⑥而射之.虽与之俱学,弗若之矣⑦.为是其智弗若与⑧?

学奕要用对比的语气,两小儿辩日要用高昂的语气读.注意：朗读文言文,语速一定要放慢,停顿、重音、语调体现要充分,读出文言文特有的韵味.

“文学”这个词,在古文中有两种含义.一、《荀子-大略》篇：“人之于文学也,犹玉之于琢磨也”.这里指书本知识.二、《史记-晁错传》：“以文学为太常掌故”.这里指汉代选拔人才的一种科目.不同于现在说的“文