数形结合思想如图,是9个等边三角形-搜答案-神马作文网

数形结合产生的时间已经无法知道,但主要是从笛卡儿创造了平面直角坐标系,数形结合的思想才得到突飞猛进

设B的坐标为（x,y）,则有x=y,因为是正方形,所以x=y=1.设AD的长为a,则E的坐标为（1+a,a）,则有a=1/(1+a),则有a=根号5减去1除以2,那么E的坐标就知道了

关于数形结合：先得有坐标系的概念,然后弄明白方程与图形的对应关系,在应用时将方程的表达式和方程所表示的图形结合起来.分类讨论：分类讨论是解决一个比较复杂或者带有不确定性的问题的方法,这时需要把问题划分

是出题么?

如图，D是等边

解题思路：本题主要根据等边三角形的性质、全等三角形的性质进行解答解题过程：

再答：会了吗再问：很详细呢，谢谢，不过我还没有读高一，刚初三毕业，所以公式什么的都还不知道…请问这个求最短距离是有什么公式吗?是什么?谢谢！再答：再问：啊…那绝对值2c是怎么来

第一章高中数学解题基本方法配方法\x09配方法是对数学式子进行一种定向变形（配成“完全平方”）的技巧,通过配方找到已知和未知的联系,从而化繁为简.何时配方,需要我们适当预测,并且合理运用“裂项”与“添

1.具体的数值数字图形2.多种讨论同一依据遗漏重复3.逻辑上整体整体4.等式关系解方程

因为cd为ab中线,所以ad=bd=cd=1/2ab.又ab=2ac,所以ad=bd=cd=ac,所以三角形acd是等边三角形

试验法与数学实验,倒推法,递推法,构造法,调整法,赋值法,排序法,抽屉原理,极端原理,容斥原理,利用整数性质,利用对称性,利用周期性,利用任意性,想象力与创造力初中数学中蕴含的数学思想方法很多,最基本

1|a|+|a+b|+|c-a|-|b-c|=-a-(a+b)+(c-a)+b-c=-3a分析：解绝对值的问题时,往往需要脱去绝对值符号,化成一般的有理数计算.脱去绝对值的符号时,必须先确定绝对值符号

初中数学中蕴含的数学思想方法很多,最基本最主要的有：转化的思想方法,数形结合的思想方法,分类讨论的思想方法,函数与方程的思想方法等.1.对应的思想和方法：在初一代数入门教学中,有代数式求值的计算值,通

再答：亲。还有一个回答未采纳再问：已采纳再答：嗯。再问：能不能再帮我写一题？再答：重新提一个问题，帮你解答。可以吗再问：好的再答：标签数学再问：已问再答：已答题。望采纳

就是数学关系式结合到图形来解题

其实很好理解的.你把一个纸面当一个全集,在上面画个圈,就是一个集合,而圆外的部分就是这个集合的补集.在纸面上画个点就是一个元素,把点画在圆内就属于这个集合,画在圆外就不属于（圆上也属于）.还有交集和并

【例题分析】例1.若关于的方程的两根都在之间,求的取值范围.分析：令,其图象与轴交点的横坐标就是方程的解,由的图象可知,要使二根都在之间,只需同时成立,解得,故例2.解不等式常规解法：原不等式等价于（

如图,加了颜色就容易看出来了吧.

例1.若关于的方程的两根都在之间,求的取值范围.分析：令,其图象与轴交点的横坐标就是方程的解,由的图象可知,要使二根都在之间,只需同时成立,解得,故例2.解不等式常规解法：原不等式等价于（I）或（II

新课程标准中指出,高中数学课程的目标之一是“使学生获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续

数形结合思想 如图,是9个等边三角形