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美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物.　　(一)论教育本质　　从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"教育即生活"和"

孔子对教育的贡献孔子是我国古代伟大的思想家、教育家.他的“治国以礼”（《论语·先进》）、“为政以德”（《论语·为政》）的政治思想,两千多年来,一直为世人所称颂.而孔子在教育方面的成就,更是像一颗璀璨的

一是伦理道德方面是比较完备的一个体系.二是人格操守方面是强调以身做责与师道尊严.三是教育方式方面如论语是以春风化雨的言行点滴使你自然接受.

思想主张是仁和礼.还有因材施教,有教无类.教育成就是：第一、首创私学,实行“有教无类”的教育方针,扩大教育对象的范围,促进文化学术的下移；第二、他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用,强调要重视教

一、孔子教育思想之一：德育----素质教育的重点.孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育.在“德、才”两方面,把“德”放在第一位,以“仁”为出发点,提倡“孝弟忠信,礼义廉耻”,并把“仁义礼智信”作为五常

【苏格拉底的教育思想】苏格拉底的学生有母邦雅典人,也有慕名来自希腊各邦乃至因此,亚里士多德主张必须将音乐纳入教育计划之中.与智育不同,亚里士多德认为

思想主张是仁和礼.还有因材施教,有教无类.教育成就是：第一、首创私学,实行“有教无类”的教育方针,扩大教育对象的范围,促进文化学术的下移；第二、他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用,强调要重视教

政治上强调“为政以德”,以礼治国”.教育上主张“有教无类”,重视“因材施教”,提倡“学而不厌,诲人不倦”.文学上提出“兴观群怨”.其思想对中国传统思想文化各方面都产生了深远影响.

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一、有教无类,二、因材施教,三、启发诱导,四、为人师表.有教无类.因材施教.温故知新仁,德,礼,主张有教无类有教无类和因材

有类无教,因材施教

选ABDA：善于启发,触类旁通.孔子特别强调把握时机,进行启发式教育,实际上“启发”一词就来自《论语》.他说“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也.”只有对求知欲强却百思不得其解的人加以点

苏格拉底终生从事教育工作,认为,无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人,如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行.苏格拉底的教育目的是造就治国人才.他认为治国人才必须受过良好的教育,主

老子的思想中最具精华部分是辩证法的观点,认为任何事物都有矛盾对立的两方面,矛盾双方可以互相转化

孟子的教育思想,也是孔子“有教无类”（《论语·卫灵公》）的教育思想的继承和发挥.他们都把全民教育当作实行仁政的手段和目的.一方面,主张“设为庠序学校以教之”（滕文公章句上）加强学校教育；另一方面,要求

敏于事而慎于言学而不思则罔,思而不学则殆人而无信不知其可也讷于言而敏于行德不孤,必有邻文质彬彬,然后君子敏而好学,不耻下问已欲立而立人,已欲达而达人

一、打破常规,首创私学,广收门徒.二、提出“有教无类”,使人人享有教育的平等权利.三、主张尊师重道.

教育思想　　孔子首次提出“有教无类”,认为世界上一切人都享有受教育的的权利.在教育实践上他提出了很好的建议：教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”,“循循善诱”,“因材施教”.他认为学生应该有好的学习

孔子的学生樊迟向孔子请教稼、圃之事而受到冷遇,如果学稼、圃之事,“老农”、“老圃”比孔子更精通.（见《论语·子路》）这一点被用来指责孔子轻视体力劳动,实不尽然.孔子本身就“少也贱,故多能鄙事”.从另一

有教无类,因材施教