教案格式

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/06 20:41:35
教案格式
求标准的体育课教案 内容:田径 球类 体操 要标准的教案格式哦 谢过去了!

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=92  『体育』初中体育课教案  ·教学内容一,篮球:运球二,跑:障碍跑重点运球:臂腕指用力,运球

写中学教案的格式是什么?

第一步:写教学目标;包括:(1)知识目标,(2)能力培养,(3)德育目标.二:教学重点、难点;三:教学内容;包括:(1)导入,(2)内容,(3)复习,(4)练习,(5)检测.

小学语文教案中的教学过程写时有格式吗?

应该是有的.比如导入、初读感知、深读品悟之类的.

小学语文教案的标准格式

1、课题;2、教学目标(三维目标);3、重点、难点;4、教法选择;5、教学过程(导入、新知识讲解、总结、布置作业)6、板书设计;7、教学反思

求份中学篮球教案 标准格式的

课的内容1,运球转身2,行进间三打二3,反掩护(复习)4,盯人防守,挤过,穿过5,组合练习课的任务1,学习掌握运球转身过人技术巩固,体前跨下背后变向运球.2,掌握以多打少突破及突破技术.3,巩固掩护配

初中化学教案的内容和格式是怎么样的?

怎么做初中化学课的教案?可以用VCM仿真实验软件,课堂上播放实验视频演示给学生看,也可以让学生在这个软件上亲自操作实验的,我觉得这个是中学理化课堂最好的教学辅助软件.因为它逼真度很高,跟实际实验室操作

教案的具体格式分几个步骤?

格式:1)所问的问题过于简单,一问一答没有思考性.“是不是?”、“对不对?”这种口头禅的设问要克服掉.(2)前面已经嚼得很烂,所要问得结论已经很明朗,水到渠成得设问,学生可以毫不费劲地回答出来.(3)

小学英语教案的基本格式?

你到我们网站下载一些看看新标准英语一年级起第七册教案[整理]2009-08-2195分118KB-0页新标准英语一年级起第七册教案耗点:20点 版本:新标准 下载:178次 文件类型: 上传:hiro

音乐《我的中国心》教案 按教案的一般格式

〖教学目标〗  1.知道华人、华侨遍布世界各地,以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业,为所在国家的建设与发展做出的努力.  2.知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结,并把中华文化传播到世界各地

怎样写教案?教案的格式

一般格式  [教学目标]  应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标,从有利于学生发展的角度去思考,既要符合课程和教材的要求,更要符合学生的认知规律.目标要切实可行,可操作、可

教案的格式是怎么样的?

一、【学习目标】二、【教学重点、难点】三、【道具使用】四、【课堂类型】五、【教学过程】(一)组织教学(二)新课讲授(三)课堂小结六、【巩固训练】课堂练习:课后作业七、【板书设计】

教案怎么写有什么要求具体格式有哪些?

【设计理念】(教育理论、课程标准、名人名言等)【教材分析】(教材特色、单元地位、章节文本特点等)【学情分析】(学校情况、学生特点、学习情况等)【教学目标】(三维)【重点难点】(重点:单元要求、教材特点

怎么写教案的格式啊?有没有标准的格式那?

教案也有不同的用途,为上课,为应聘和为比赛.觉得应该属于第二种情况吧:一般要求:1写教材版本,授课内容,课时等占一行,这样为了以后查阅和归档方便,是该有的内容.2教材分析、学情分析3教学目标4教学方法

教案的格式是什么

正所谓教无定法,既然如此那么教案也就没有固定的格式,但是一般包括下面几个要点和步骤:  标题  教学目标  一、  二、  三、  重点、难点及解决办法  重点:  难点:  解决办法:  教学方法及

教案格式?急求?

具体不同学校有不同要求吧.一般包括:题目、教学目的、教学重点、难点、采用的教学方法及具体教学过程等

教案的格式是什么样的

(课题)教学目的与要求教学重点与难点教具板书设计教学过程备学生(学生活动、学法指导等)反馈修改课后小结

中学标准的教案格式是什么

课程名称授课对象教学目标教学重点教学难点教学过程板书设计教学反思

请问各位教案格式怎么写?

http://www.ccysy.com/jiaoan/ShowArticle.asp?ArticleID=363

高中英语教案基本格式是什么样的

1.基本信息:学生背景,内容(重难点),目标,教学理念,教具等;2.leadin-3p:presentation,practice,production;3.作业;4.教学反思.这个只是简单的步骤,具

教案格式

一般格式  [教学目标]  应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标,从有利于学生发展的角度去思考,既要符合课程和教材的要求,更要符合学生的认知规律.目标要切实可行,可操作、可