故乡中少年闰土的神态

少年机灵活拨,勇敢,敏捷,中年闰土,身材增加了一倍、灰黄脸色、眼红肿、手开裂,动作欲言又止、吞吞吐吐、恭敬而又含糊.身上有刻骨的木衲、呆滞、迟钝麻木.对"我"毕恭毕敬的,要水生“给老爷磕头”,认为少年

1、少年闰土：天真活泼、聪明机灵、热情纯真.中年闰土：苍老困苦,迟钝麻木,善良忠厚.2、“欢喜”——因又见到儿时的朋友感到高兴；“凄凉”——因想到自己贫穷,处境艰难,彼此地位的悬殊而悲伤.3、参考.“

少年闰土：外貌健康朴实充满活力动作神态开朗活泼勇敢精明能干善良对我的态度热情对生活的态度无忧无虑充满希望中年闰土：外貌沧桑饱经风霜动作神态麻木迟钝对我的态度恭敬对生活的态度寄希望于神灵（希望渺茫）纯手

1．少年闰土（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手摸一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去那猹却将身一扭,反从他的跨下逃走了（闰

少年闰土活泼开朗,无忧无虑.中年闰土十分现实,被社会的黑喑摧残得不成人形.

1.对少年闰土外貌的描写.2、少年闰土给我讲许多趣事,教我捕鸟.3、希望宏儿和水生将来不会像我和现在的闰土一样隔了一层厚障壁.

迅哥的朋友

少年闰土和文中的“我”是没有距离感的,就像兄弟一样亲密；中年闰土和“我”有了等级的差别,似乎“我”和老爷一样,再不复往昔的亲密,流露出一种淡淡的惋惜之意.目的就在于批判封建思想对人的毒害,能够让闰土这

少年闰土和文中的“我”是没有距离感的,就像兄弟一样亲密；中年闰土和“我”有了等级的差别,似乎“我”和老爷一样,再不复往昔的亲密,流露出一种淡淡的惋惜之意.目的就在于批判封建思想对人的毒害,能够让闰土这

对比,形象生动的写出少年闰土和中年闰土的变化之大,表现出当时社会对人民的压迫,致使人民变的更加贫穷.

课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹,接着

《故乡》通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画,反映了半封建半殖民地中国农村的衰败,农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态.小说是用第一人称写的,里面“我”的思想感情

少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象

少年闰土读后感今天,我读了鲁迅先生的《少年闰土》,一个机智可爱而又勇敢的阳光少年便浮现在我眼前.本文讲述了闰土与一位富家小少爷的交往过程.与这位丰衣足食的小少爷来比,闰土仅仅是一位穷苦农民的儿子.但是

反映了闰土的变化,使我们看到了一个在帝国主义与封建主义奴役下尚未觉醒的贫苦农民的形象.

朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象.

他是浙江绍兴人（祖籍河南省正阳县）,原名周樟寿、字豫山.母亲鲁瑞、父亲周伯宜.后改字为豫才,1898年去南京求学时改名周树人.鲁迅（周树人）是大哥,周作人是老二．周建人是老三（即风筝里的弟弟）.“鲁迅

闰土：用了肖像,语言描写用中年的闰土和少年的作对比少年的闰土健康、活泼、可爱、生活无忧中年的闰土生活艰苦、劳作辛苦、不健康（从肖像描写）少年的闰土健谈、活泼、生动、可爱、勇敢、热情.是一个小英雄的形象

闰土在岁月沧桑里长大,他不但有身体上的改变,更多的是心中的无奈,社会现实的无情.他对迅哥恭恭敬敬地叫：“老爷.”而先前那欢笑着叫：“迅哥儿!”的闰土早已经在社会的冷酷之中淡淡消亡了.当迅哥激动得叫了一

少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象.他的父亲十分爱他”,他的生命是有活力的,他的思想是自由的,他的心地也是善良的.