改编送东阳马生序为现代一封书信

解题思路：读后感关键在"感",避免大篇幅的介绍和引用,或联系实际抒发感悟,或引经据典生发议论是避免用原文占据主体的注意点.解题过程：《送东阳马生序》是明初文章大家宋濂为同乡青年马生所写的一篇临别赠言。

原文：余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠（guān）,益慕

1.对比作用用富家子弟的豪华和作者自己的贫寒做对比,从对比中得出结论,说明知识的积累、精神的富足/充实战胜了物质上的贫困,表明作者精神的富有和志趣的高尚,增强文章感染力和说服力,并且在对比中使文章错综

送东阳马生序余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送了,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道

读《送东阳马生序》有感　　前些时候,我又预习了一篇名叫《送东阳马生序》的古文,让我获益良多.作者以自己的亲身经历为例子,使同为学生的我感到这似乎不是几百年前的故事,而是我的身边事,更使我知道求学路上一

我小时候就爱好读书.（因为）家里贫穷,（所以）没有办法得到书来看,就常常向藏书的人家去借,自己亲手用笔抄写,计算着约定的日期,按期归还.天非常寒冷的时候,砚池里的水结成坚硬的冰,手指（冻得）不能弯曲伸

、以：　　（1）连词：相当于“而”,译为而,来（俯身倾耳以请；无从致书以观）　　（2）介词：把,用（以衾拥覆；生以乡人子谒余；以书假余；撰长书以为贽）　　（3）连词：因为（以中有足乐者）　　（4）表修

【足】1.以中有足乐者足：值得以：介词因为的意思译：因为（我）心中有值得快乐的事情,不感到吃穿的享受不如别人2.食不饱,力不足足：充足,足够,富足译：吃不饱,力气不足3.足肤皲裂而不知足：脚译：脚上皮

解题思路：仔细分析判断解题过程：以：俯身倾耳以请连词：相当于“而”，译为而，来无致书以观　　相当于“而”，译为而，来书：每假借于藏书之家名词，书。与朱元

作者通过现身说法,以自己年轻时代的求学经历启发马生,以达到劝学的目的

【以】无从致书以观：连词,来计日以还：来以是人多以书假余：因为以是人多以书假余：把俯身倾耳以请：连词,相当于“而”不敢出一言以复：来以衾拥覆：用以中有足乐者：因为生以乡人子渴余：凭撰长书以为贽：把余故

先用中文写出来,给自己的父亲写信自己写才有真情实感,所以写出来我再帮你翻译.

词类活用　　腰白玉之环.（腰：名词作动词,挂在腰间,佩戴.）　　手自笔录.（笔：名词作状语,用笔）　　戴朱缨宝饰之帽.（宝：名词作状语,用珠宝；朱缨,名词作状语,用红缨）　　主人日再食.（日：名词作状

其实你根本用不着写信的,你可以帮助你妈妈做一些家务活,多陪陪她说说话,比任何华丽的语言都令她感动,精神胜于物质.如果你真的需要写信,那么,我帮你找了一篇文章.你可以自己再修改一下.　　母爱是山,呵护生

3.因为来,表目的4.脚值得

以中有足乐者,不知口体之奉不若人也,盖余之勤且艰若此.

余幼时即嗜学（2）。家贫，无从致（3）书以观，每假借（4）于藏书之家，手自（5）笔（6）录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（7）。录毕，走（8）送之，不敢稍逾约（9）。以是人多以书假余

词类活用：腰白玉之环.（腰,名词作动词,腰佩.）手自笔录.（手,名词作动词,用手,亲手）古今异义：媵人持汤沃灌（汤：古义为热水；今指喝的汤.）走送之.（走,古义为跑,今义为走）一词多义：以：1.来（计

小伙伴,亲爱的玮玮：岁月匆匆,昨日的懵懂的我们怀着对学校的美好憧憬走进校园,转眼间,迎接我们的毕业考即将如期而至,不禁感叹：时间过得好快啊!黑板上,倒计时表冷漠的伫立着,一天天无情的减少,10,9,8

六尺巷的故事应该是桐城人的骄傲,儿时在老家,夏季的晚上,一张小竹床,一家人或者几家找个风口,聚在一起,边纳凉边聊天,很是惬意,老人轻轻摇着蒲扇,为孙儿、孙女驱蚊送风,其乐融融,顽皮的孩子总会缠着大人讲