描写夏天烈日 暴雨

六月二十七日望湖楼醉书宋·苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.现代的中午,天黑沉沉的,像玉帝打翻了墨汁瓶.突然,轰隆隆的雷声响起来,紧接着,一道闪电像划破了天空.不一会

自己写的——雨趣　　与这个夏季第一场雨就这样不期而遇在这个闷热的清晨.他迈着轰隆隆的脚步,就这样走来.　　我一向讨厌雨.每到雨天,都有想哭的冲动.我看不得天空流眼泪,所以他一伤心,我也就跟着难过.才一

答：先写烈日之“烈”.总写炎热之后,又多角度写炎热,先写了柳树、马路、便道在烈日下的景象,接着写了狗、骡子、小贩的表现,还写了拉车的人的不同情态,一步步地写出了烈日之“烈”.后写暴雨之“暴”.先写狂热

好句:七月,透蓝的天空,悬着火球般的太阳,云彩好似被太阳烧化了,也躲得无影无踪.夏雨鄹然而作,戛然而止,来得粗犷,豪爽,不诺秋雨的缠绵,悱恻,散乱如丝,乱人心扉.

刻画坐车人的冷酷、横暴,揭示了当时社会人与人之间的关系.说明了祥子的痛苦不仅来自自然环境,还来自人剥削人、人压迫人的社会化境.

这是我自己写的,笑纳：《冬日絮语》　　冬,仍是这样,无声无息的来临.雪花在窗外欢歌时,人们才意识到,它来了.　　我有些倦意,早已不知老师在讲些什么,把头依在清冷的窗上,透过那布满冰花的玻璃,很难看清那

首先第一点是因为来自客人的冷漠,对于一个拉车夫来说,本身就是社会的最底层人物,虽然谈不上被人尊重,但每个人都有自尊心,当尊严被别人践踏的时候自己无能为力,试问又有谁不感到莫大的痛苦.另一方面主人公他虽

目标和要求：知识目标：引导学生把握文章内容,理清故事的情节,把握人物形象.能力目标：体会景物描写的魅力,把握其特点和作用；理解含义深刻的语句德育目标：认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇,激发对新社会

1.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章.2.他们自己可是不会跑,因为腿脚被钱赘的太沉重.3.希望使他快活,恐惧使他惊惶,他想睡,但睡不着,四肢像散了似的在一些干草上放

雨点如拖缰的野马似的飞泻下来

环境描写

刚上好了雨布,又是一阵风,黑云滚似的已遮黑半边天.地上的热气与凉风搀合起来,夹杂着腥臊的干土,似凉又热；南边的半个天响晴白日,北边的半个天乌云如墨,仿佛有什么大难来临,一切都惊慌失措.车夫急着上雨布,

二十年代末.再问：那七十年代和二十年代哪个早?再答：你的问题不是《骆驼祥子》的选段中的内容吗？再问：怎啦再答：如果是的话，我的回答是对的

夏天的空气湿度比较大,存在形成降雨的有利条件之一.由于空气能量比冬天要大得多,容易形成剧烈的局部对流,从而形成夏天的暴雨再问：夏天的作文再答：你跑错地方了，这里是地球科学频道再问：为什么再答：你提问的

文章突出描写了烈日和暴雨及车夫祥子,为的是要突出文章的中心主旨-车夫祥子为了生活在烈日和暴雨之下拼命拉车,体现出了当时劳动人民艰苦的生活和他们那种坚韧,勤劳的优良品质.

咳咳,让我来告诉你们吧!

在烈日和暴雨下中的环境描写,极力渲染环境之恶劣,表现出祥子不怕吃苦的品质,衬托祥子拉车的悲苦境遇,揭露当时社会环境和伦理的黑暗.

不全是,是为了以天气的炎热来突出骆驼祥子生活的艰辛,从而折射出当时社会的黑暗

《在烈日和暴雨下》是苏教版初中语文九年级上册第二单元第7课的一篇课文,课文节选自老舍原著《骆驼祥子》第十八章.本篇课文由“在烈日下”和“在暴雨下”两个部分组成,描写了祥子在烈日和暴雨下祥子及周围人的苦

小说简况《巴黎圣母院》（创作于1831年）（又称《钟楼怪人》）是雨果第一部大型浪漫主义小说.它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蝎心肠,先爱后恨,迫害