把古诗改写作文100字

天净沙秋思　　扩写：已经是进入古道的第三天了.　　回首来时的路,弯弯曲曲的脚印已被风沙掩埋；翘首前方,与天相接的漫漫尘土,让我早已疲惫不堪的心都要碎了.　　中午的太阳还像个火盆,狠毒地把火辣辣的光线射

丝丝凉意,丝丝春雨,你给人类带来了勃勃生机,我爱你丝丝春雨.春雨淅淅沥沥的下着,它带着欢乐和丰收从天而降.雨丝淋湿了花草树木,给了植物充足的水分,花草树木拼命地允吸着甘露,快乐地允吸着甘霖.你听,滴沥

在我所读过的诗中,给我印象最深的是陆游的《示儿》,其中的一句“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.”令我激动.陆游三岁时北宋皇帝被金兵虏走,他在六十八岁高龄临死前还在为国家担忧,希望皇家军队打回中原来帮助

牧童（古诗改写）瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是.听!牧童又在吹笛子了,一声声欢快的调子逗弄着晚风,慢慢的小时在耳边.早上太阳露出半边脸的时候,牧童

1.天净沙·秋思〉扩写西边,一轮残阳从荒山上斜射过来,地面的一切都罩在一片模糊的血色之中.瑟瑟的秋风无情地向我袭来,也同时侵蚀着我的灵魂.我孤独地行走在异乡,陪伴我的只有那匹朝夕相处、瘦骨如柴的老马.

加上人物,时间等,名词前加上具体的形容词,虚构一些相关联的故事,把过程描述得更详细些.

通常有几种：1：将古诗的标点改,即改变断句.如清明时节雨,纷纷路上行人,欲断魂.借问酒家何处?有牧童,遥指杏花村.2：将不同的古诗拼凑起来.以上面的诗为例：清明时节雨纷纷,天下谁人不识君.3：改变诗中

李白的《赠汪伦》是一首脍炙人口的赠别诗.前两句正面叙事,后两句即物起兴,变无形的情谊为生动的形象,空灵而有余味,自然而又情真.《语文课程标准》指出：习作教学要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事

如果要求字数不多的话,可以直译,然后加些适当的描述就可以了.但是如果要求字数较多,可以着重于景物描写,背景描写,或者人物心理描写等等.例如,改写杜甫的《清明》“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家

其实就是扩写,不离原意的展开想象进行小范围拓展,文体可以随个人喜爱采用记叙文、散文、诗歌等多种形式.如果是考试,一定要按照要求的文体来做哦!

其实就是扩写,不离原意的展开想象进行小范围拓展,文体可以随个人喜爱采用记叙文、散文、诗歌等多种形式.如果是考试,一定要按照要求的文体来做哦!

商山早行昨夜历经沉沉一梦,离别时刻,就是那个空寂的早上.依旧记得,我在清早早早起床,慢慢打起沉重的背囊,环顾满院满房,泪满裳.抖去一夜的冷雨洒下的冰凉,跨出门槛,向东方眺望,最后看一眼,那故乡初生的太

移山之后话说太行、王屋两山一夜间铲平后,愚公一家着实高兴了一阵子,但也引出了不小的波澜.方圆几百里的两座高山一夜间搬了家,闹得旧地新居两地不宁：愚公的邻里街坊们个个担惊受怕,不知发生了什么事.智叟又出

观猎王维风劲角弓鸣,将军猎渭城.草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻.忽过新丰市,还归细柳营.回看射雕处,千里暮云平.改写：（因改变成现代文,符合现代的行文习惯,所以对原诗的语序有所调整）将军骑着骏逸的猎骑,飞驰在

天净沙·秋思西边,一轮残阳从荒山上斜射过来,地面的一切都罩在一片模糊的血色之中.瑟瑟的秋风无情地向我袭来,也同时侵蚀着我的灵魂.我孤独地行走在异乡,陪伴我的只有那匹朝夕相处、瘦骨如柴的老马.经过多天的

1.将古诗翻译成现代文,然后略加修饰成现在短文.2.了解古诗的写作背景和情况,撰写现在短文.

青山横北郭,白水绕东城.此地一为别,孤蓬万里征.浮云游子意,落日故人情.挥手自兹去,萧萧班马鸣.——李白《送友人》惜别月台上站满了人,到处都是喧哗声.用餐时的几分伤感现在已经消失不见了.你面无表情地瞪

依依满别情唐天宝十四年的一天早晨,温暖的阳光洒满汪家小楼.大诗人李白被窗前小鸟的叫声惊醒,他戴好纱帽,穿好红衫,来到楼下,向桃花潭走去.风光旖旎的桃花潭镶嵌在群峰之中,水质清澈,波平如镜.从桃花潭到上

泰山到底怎么样?在齐鲁大地上,那青翠的山色没有尽头.大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山,山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分.山中的浮云一层层地生发出来,心胸因此得到洗涤,薄暮时分,归巢的山鸟正远远

绿草如茵的原野,在阳光的照射下显得生机勃勃,翠色欲流,仿佛是一条翠绿色的巨大地毯延至天际.原野上,一头老黄牛悠闲地品尝着青翠的小草,小牧童在舞蝶的诱惑下在原野间忽而奔跑、忽而慢慢地小心挪动……傍晚时分