手帕阅读答案母亲对往事如数家珍,而"我"却不记得了,用文中原句回答

红莲-“我”荷叶-母亲心中的雨-暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.这是一篇借景写人,托荷赞母的散文.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作

母亲对儿子即将踏上人生旅途的关照自己的经历和感受生活充满艰辛和困苦,要不断地努力和奋斗,任何时候都不要停滞不前

啧啧,真是不太简单.应该是因为儿子孝顺吧,不然他也不会那样做.我也不知道对不对,不知道亲的看法耶

这篇文章立意新颖,构思灵巧,在同样以大海为题材的作品中,她创意出奇.她不是坐在海滨,观赏水平如镜的海景；她不是站在高山之颠,俯视波涛汹涌,浪花飞扬的海潮；她不是敞开胸襟,向大海倾诉心曲；而是独辟蹊径,

说出是哪一篇,哪些题目吧,有好多版本的.再问：有多少，拿多少

因为人的记忆力是有限的,有很多重要的事情,将另一些覆盖了,所以不记得也不足为奇呀.有很多现在认为重要的事情,以后也一样会淡忘的呢

1、医院的环境起衬托作用.在那个陪伴病人的间隙,女孩还能有一颗发现美的心,更显的可贵.2、“新的想法”指的是后文“多么喜欢她把这块“手帕”拣起来,抖一下.这是不可能的事情,但我替月光遗憾,它辜负了小姑

16．（标题2分,理由2分）示例：1.《对母亲的诉说》,第二段最后的句子是全文点题的句子.接下来的内容都是作者在对母亲诉说着一件件往事,由衷的表达出自己对母亲的怀念、对母亲的爱、对母亲的感激之情；2.

1.（1）我们这些做学生的,爱国情怀油然而生（2）这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动.2.（1）镌刻.（2）铭刻.3.不能,因为传染说明老师的情感以深深地感染了我们的心灵,而传遍没

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1.读书能够陶冶人的情操,能够丰富知识,增添智慧,能拓宽知识面.2.好.炊烟本无情感,是没有生命的东西,这样写赋予它人的情感,很好地寄托了作者的南归之情

中心:本文记叙了有关手帕的一些往事,表达出作者对母亲细心关爱自己的感悟和感激之情,也表达出对母爱的赞美之情.第一题:我三四岁时,妈妈将手帕别在我的外套上,给我擦汗；我十岁生日时,母亲特意为我定制了一块

1.诗人“久久不敢睁开眼睛”“怎敢轻易打开它的画屏”“怎敢惊动您的安眠”这是为什么?2.“如今戴着荆冠,我不敢一声也不敢呻吟”这里的荆冠是指什么?3.“我的甜柔深谧的怀念不是激流,不是瀑布是花木掩映中

19、从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面.20、1)母亲不逃避困难和不幸,乐观顽强的面对困难；2）面对苦难要坚强的活下去,表现母亲的坚强和

1.文章讲述了一个感人的故事,请用简洁的语言概括.2.读了文章你认为“我”和母亲分别是怎样的人?3.“我”吧母亲的特点告诉同事后,同事为什么眼眶里盈满泪水?4.“我”对母亲的爱好和特点十分了解.与“我

表现了母亲对我儿时的往事记忆犹新,体现了细腻的母爱,表达了对母爱的感激与赞美,而作为儿女的我们却忽略了平凡而真实的爱,又有对自己做法的愧疚与自贵.

文中的原句是"我们这一代...初始的纯真"感触：母亲你总是对我儿时的往事记忆犹新,而作为儿女的我们却忽略了你那平凡而真实的爱,我对自己的做法感到深深的愧疚与自责.接受新鲜事物是好事,但硪们更应该懂得体

1．联系上下文,写出加点词语的意思.风趣：指说话幽默,有趣味.开了锅：比喻的手法指人声嘈杂,热闹.2．这次实验,教室里气氛有三次变化,原因各有不同.请按要求填空.第一次,教室里鸦雀无声,原因是（同学们

第一题：小姑娘也是一个病人的家属,我不知她的病人在床上煎熬着怎样的痛苦,但是她的心里仍装着美,不然不会把月光误作手帕.第二题：拟人,表达了经过岁月磨砺的人更容易发现现实的丑陋,而忽略了美好的东西.第三

“我们这一代,思想上很容易接受新的东西,也很轻易地会忘记一些什么,即便是最基本、最真实