我与鲁迅先生的对话阅读答案我明白今后的路-搜答案-神马作文网

伯父的话具有讽刺意味,讽刺黑暗的统治.而"我"年幼无知,不理解他的话,解释的不对.所以人们大笑.

1：想象一下鲁迅当时“欣喜若狂”的样子,写下来.答：那时候是鲁迅小时候,当时他一定手舞足蹈地欢呼,表现出一个对书本的如饥似渴的样子.2：划线句子的含义.（他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天

想象一下鲁迅当时“欣喜若狂”的样子,写下来.答：那时候是鲁迅小时候,当时他一定手舞足蹈地欢呼,表现出一个对书本的如饥似渴的样子.2：划线句子的含义.（他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动

1、“我又羞愧,又悔恨”.“羞愧”的是（当着全家人的面,尤其是面对伯父,自己回答的一塌糊涂）.“悔恨”的是（自己没认真读,马马虎虎的做法）.2、其他故事鲁迅踢“鬼”鲁迅从日本留学回来后,有一段时间在故

写了我去伯父家的路上,看见黄包车夫受伤了.

①我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来.这句话是小周晔失去伯父时的所想所感,也是文章的情感主线,文章以此为情感轴心,回

给你做参考吧：伯父看到了旧社会的罪恶,劳动人民处在水深火热之中,自己却无法解除穷人的痛苦.再问：谢谢，我们老师没讲完就下课了……再答：我刚上过，不过老实说，老师没讲过

不懂啊

总结全文、点明中心、升华主题

因为鲁迅是借碰壁说明当时社会险恶和他受到的迫害,而年幼的我并没了解其中的含义,以为伯父真的把鼻子碰扁了.

.属于触觉描写,运用了夸张的手法轻松舒展只农村中的清新味道促使我想去看社戏2.写出了“我”热爱农村生活3.期盼-快乐

1,一生勤奋的鲁迅先生,三四自然段概括.第三段：鲁迅不顾自己的身体,一直坚持工作.第四段：鲁迅一生都在挤时间.我们老师教的2,读了这篇文章,我们应该像鲁迅先生学习些什么?他坚持奋斗,爱惜时间的精神

鲁迅先人的文字至今令很多人佩服,但鲁迅先生毕竟是个文人,一些文人的毛病他也同样有,敬佩鲁迅的同时,神化鲁迅也是不必要的,荒谬的.鲁迅先生所能告诉你的就是他的文字,比如阿q正传,比如狂人日记,比如社戏,

哈哈!还是我的记性好.“我”作为年轻人,记的东西比伯父还要少,不是因为记性差,而是读书马虎.马马虎虎,笃志好学,适得其反

“哈哈!还是我的记性好.”这是说鲁迅说作者囫囵吞枣,看水浒就看了个热闹.是对作者的含蓄批评“这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃.”这

第一个偶不知道第2个是笑谈水浒传说明鲁迅是个关心进步青年的人第3个是说明鲁迅是一个非常幽默的人救助车夫说明鲁迅是一个很有爱心的人关心女佣说明鲁迅是一个很关心他人的人

1.高尚2.①自动为他的学生打铺盖卷②关心、爱护青年编辑黄源这两件事例.

1、第③段运用对比手法,目的是突出鲁迅_的态度.2、鲁迅先生对年轻人的爱护,文中列举了哪些事例?请用简短的语言分别概括.1.高尚2.①自动

关心青年的人

随便回答一下就行啦.你叫鲁迅他老人家从地底下爬出来给你答案也就那样,大概也不会合老师的意吧!