情绪和情感的名词解释

最合适答案：一、情绪情感的作用情绪与动机的关系十分密切,主要体现在两个方面：（一）情绪具有激励作用情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为.有时我们会努力去做某件事,只因为这件事

普通心理学认为：“情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度,是对客观事物和主体需求之间关系的反应.是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动.情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认

一,喜怒哀乐皆是人的情感体现.由于某种事物引起你内心的动荡,这时候你已经有情感在不知不觉中产生了.二,情感的特性,简单说就是内心波澜起伏了.有情才会使内心触动.情感,可以让你看清你周围的人,也可以体会

“感时花溅泪,恨别鸟惊心.”这两句一般解释是,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而堕泪惊心.另一种解释为,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟亦惊心.两说虽则有别,其精神却能相通,一则触景生

人体是一个整体,人的健康与情绪有密切关系.　　人的情绪是一种心理现象.高兴、愉快、欢乐、喜悦、轻松、欣慰、悲伤、害怕、恐惧、不安、紧张、苦恼、忧郁等都属于情绪活动.　　情绪分为积极情绪和消极情绪两大类

我帮你查的.这两个的关联很特别情绪大于心态时此时如果两个人正在吵架的话,那么场面可能会有点火爆呢因为情绪大于心态的这个人可能失去理智,将事情越弄越大而心态大于情绪的那个人,也许会息事宁人.将情绪显露在

心理是生理的一部分高于生理却作用于细胞这里要指出的是哈佛医学院西南医学院伦敦皇家医学院已经研究出记忆是以图像的形式储存在身体各处的细胞里的线绿体中伴随着情绪和情感你要记住的是心理和生理是一家不能分开研

1.教学目的.所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果.教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循.教学目的在教案中要明确、具体、简练.一般应选定1～3个教学目的.2.教学

沙赫特美国心理学家,提出了情绪的认知理论.任何一种情绪的产生,都是外界环境刺激,集体的生理变化和对外借环境刺激的认识过程三者相互作用的结果,而认识过程尤其这决定作用.

情绪和情感之间有着密切的联系,这种联系体现在很多的方面,也是分析问题的过程中需要研究的重点.很多概念之间都是有着联系的,也是这样的原因,它们之间存在着的交叉现象才是更需要进行研究的.主要表现在对立以及

社会情绪,多数情况下指,在社会上能够引起共鸣,引起绝大多数人心态变化的反应特征.积极的社会情绪,是有助于社会进步和发展.消极的社会情绪,必须引起高层管理人员的高度重视,要不然,讲会起到阻碍社会发展的消

1．情绪情感,过程与认识过程的区别和联系区别：I．反映的性质不同认识过程是人脑对客观事物内在联系(规律)的本质的反映情绪情感过程是人脑对自身需求(态度)的主观体验II．发生方式不同人的认识过程的发生方

1,feeling侧重于感觉.是侧重于身体物理方面的感觉,味道,力度,疼痛等.Feelingisthenominalizationof"tofeel".Thewordwasfirstusedinthe

高兴：愉快而兴奋.好受：感到心身愉快；舒服.开心：心情快乐、舒畅.快活：快乐.快乐：感到幸福或满意.庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴.舒畅：开朗愉快；舒服痛快.舒服、舒坦：精神上感到轻松愉快.

基本情绪是说人天生就有的,比如喜怒等等,但是具体哪些是基本情绪也没有个统一的说法.习得性情绪就是说后天学习的情绪,比如嫉妒.

A再问：能解释一下为什么吗?再答：自我评价的只有它。其他的属于对外的我是高中语文老师

不管是心理过程还是情绪及情感过程都会因为个人的个性倾向来决定如果谈到统称的话我认为是B因为这些都是一个心理过程1＋1＝3,是文学；1＋1＝2,是数学；1＋1＝0,是哲学；愤怒出诗人；孤独出思想；热闹出

论文摘要：组织中员工行为的选择关系着组织整体绩效水平的高低.本文从行动理论行为过程中分析了从个体对环境引发因素的认知做出判断,并导致情绪变化和特定行为倾向,最终导致行为的发生.提出了个体的情感倾向和情

这两个心心相印的情绪是通过感性产生的,比如你你有一天你男朋友不陪你逛街,你的情绪很低落不高兴,情感是通过情绪产生的,例如你心情不好,自然不想跟谁说话的情绪很低落的

一、情绪和情感的区别\x0d我们一直将情绪和情感作为一个统一的心理过程来讨论,但从产生的基础和特征表现上来看,二者有所区别.\x0d首先,情绪出现较早,多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚,多与人的