徐志摩 再别康桥

再别康桥徐志摩(中英双语）SayingGood-byetoCambridgeAgain---byXuZhimo再别康桥徐志摩VeryquietlyItakemyleaveAsquietlyasIcam

《再别康桥》　　作者：徐志摩　　轻轻的我走了,正如我轻轻的来；　　我轻轻的招手,作别西天的云彩.　　那河畔的金柳,是夕阳中的新娘；　　波光里的艳影,在我的心头荡漾.　　软泥上的青荇,油油的在水底招摇；

（1）作者通过什么意象,赞美了康桥的美丽?通过河边的金柳.（2）作者通过什么抒发了对康桥的眷恋情怀?通过青荇和夏虫.（3）分析这首诗语言上的特色.三点：①首尾呼应；②音韵美；③建筑美.

艺术总结,领会韵律美从思想内容上来说,这首诗只表达了一种微波轻烟似的情绪,社会投影很模糊,表现不出五四时代的时代精神.但从诗歌艺术的角度来讲,这首诗却地位崇高,达到了炉火纯青的境界.（1）意境悠婉怡人

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再别康桥轻轻的我走了,正如我轻轻的来；我轻轻的招手,作别西天的云彩.那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影,在我的心头荡漾.软泥上的青荇,油油的在水底招摇；在康河的柔波里,我甘心做一条水草那树荫下的一

康桥,即英国著名的剑桥大学所在地.1920年10月—1922年8月,诗人曾游学于此.康桥时期是徐志摩一生的转折点.诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在24岁以前,他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约

这首诗抒写了作者对康桥的无限眷恋和依依惜别的心情,微妙地展露了因“康桥理想”的幻灭而感伤的情怀.诗人把对母校的深情,容入对康桥晚景的形象描绘中,夕阳金柳,波光艳影,青荇柔波……如画的美景又勾起了诗人对

第1节写久违的学子作别母校时的万千离愁.连用三个“轻轻的”,使我们仿佛感受到诗人踮着足尖,象一股清风一样来了,又悄无声息地荡去；而那至深的情丝,竟在招手之间,幻成了“西天的云彩.”第2节至第6节,描写

(1)对《再别康桥)诗句及词语的解读,不确切的一项是()A、“轻轻的走”、“轻轻的来”、“轻轻的招手”,诗的开第一连用了三个“轻轻的”来修饰动作,不仅生动地再现出诗人来到和离别康桥时的情景,更表达出他

关于《再别康桥》的写作时间和缘起也有几种说法.一种说法是,1920年徐志摩远渡重洋,从美国到英国研究文学.在伦敦剑桥大学,他以一个特别生的资格,随意选科听课,度过了一年多真正悠闲自在的日子.据他后来回

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满蕴着温柔,略带着忧愁.像清风吹过静静的湖面,似佳人留下馨香一片寻梦草,开着星星一样的花寻梦草,开花在梦里梦与幻的交织情与愁的融会在缥缈中体味离别在幽净里品析柔美不觉间离别已在眼前,回忆过去的点点滴滴

徐志摩为人为文的风格,语言的华彩、夸饰的造句直接构成了他诗文的外在美,与之澎湃的内在激情相匹配,俨然是一个洒脱不羁、放浪形骸的浪漫才子的“亮相’.《再别康桥》带有诗人柔和飘逸的风度,与诗人的感情融为一

解题思路：理解课文解题过程：悄悄是别离的笙箫,说全了就是，静悄悄的环境就像是有人吹起了离别的箫声。因此笙箫代指箫声，是借代，整体的修辞应该还有比喻、省略。这种比喻是一种特殊的比喻，我们知道一旦有音乐响

情感上的联系：康河的水,开启了诗人的心灵,唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命.因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的.”（《吸烟与文化》

意象是指凝结着诗人主观情思的客观物象,即诗人的主观情思与客观事物凝聚一体的艺术形象.它可以存在于诗文字里行间,也可以浮现于言外之意,抑或两者兼而有之,教学《再别康桥》一诗时,引导学生从解读意象的角度去

徐志摩曾三次来到康桥,第一次是1921年到1922年,他从美国来到剑桥大学研究院进修.学习期间形成了资产阶级的人生观和文艺观.对于爱、美与自由的单纯信仰,产生了他为之倾心的社会理想.换言之,剑桥所体现

再别康桥　　徐志摩　　轻轻的我走了,正如我轻轻的来；　　我轻轻的招手,作别西天的云彩.　　那河畔的金柳,是夕阳中的新娘；　　波光里的艳影,在我的心头荡漾.　　软泥上的青荇,油油的在水底招摇；　　在康河

再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来；我轻轻的招手,作别西天的云彩.那河畔的金柳,是夕阳中的新娘；波光里的艳影,在我的心头荡漾.软泥上的青荇,油油的在水底招摇：在康河的柔波里,我甘心做一条水草!