开篇却写了暖国的雨,你觉得这样安排合适吗?请说明理由

不脱离.全文围绕文题“社戏”话题展开材料,但写社戏内容又显得枯燥,不能突出作者对劳动人民的赞扬与对拍拖封建束缚的自由生活的向外这一主题思想.但字字句句都围绕“社戏”,即使是开头所写的“随母亲归省”“捉

与朔方的雨作比较,说明作者侧重与写朔方的雨,体现作者对朔方雨的喜爱之情

雪,是雨所凝而成,是雨的精魂.然而,暖国的雨虽然自由活泼,却“向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?”鲁迅先生写雪,别开生面,起笔有意发问,并且由此通贯全篇：

1.本文写的是雪,为什么却以描写雨开篇?拿江南的雨衬托雪,以暖国的雨的温暖滋润对比雪花冰冷坚硬,既是对比,也为后来写雪作铺垫.2.江南雪的特点?美艳温润,色彩丰富,十分有趣,不能持久.3.北方的雪是怎

纪伯伦在他的诗歌《美》的开头以反问的形式我觉得是非常完美的,他也这种形式来开头为他下面文章结构的紧凑走好了铺垫,如果它不以这样的形式开头的话他下面怎么写不同人对美的认识又怎们能做出自己对美的看法,他以

本文的标题是“内心的故乡”,但开篇却写日本作家川端康成,作者这样写的目的是：①用川端康成的经历引出作者自己的经历；②点出两人经历的相似性；③含蓄地表达出自己阴暗病态心理形成的原因；④以及在某种程度上的

营造出我刚到乡下教书有阻力有困难的情景,也托出我的“份量”轻.引出下文对王老师的介绍,奠定全文的感情基调：对王老师的崇敬与赞扬.

主要写了空隙的矮、窄、小.作者这样写好在【形象生动具体的突出空隙的特点,把作者的所闻,所感,所见都表达出来了】这只是我的想法.希望给你做个参考.

反问

说明作者怀念童年时的心情是沉重的,湿漉漉的.

Hasiteverhappenedtoyouthatyoufeellonelyeventhoughttherearefriendsaround?Hasiteverhappenedtoyouthatyo

暖国的雨向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.\x0d作者高屋见瓴,开篇即凸现对比.这句从情态、质地、光彩的角度写出了“雪花”严肃严厉的神情、坚强不屈的品质、耀眼夺目的形象,反衬出“暖国的雨”温情、柔弱

等下再问：好了再问：没有？再答：OK再答：亲，我的回答满意吗？给个好评，有问题继续问再问：这有多少个字再答：接近600

豪杰莫问出处,未见飘渺烟云.潇洒俊逸自多愁,愁丝杯中留,恩怨酒中消.试看前王并后帝,转乾坤,血染山河,狼烟散去留孤魂.成败如浮萍,沉浮类土灰.看成名几何,留名几何,怎会有逃名几何.不过浮云飘散去,弹指

可以凸显出作者要表达的信息：被囚的笼中鸟是被爱所捆缚着,带着悲哀……

母亲前后状态的对比,守门大爷前后态度的比较,小亮放学前后处境的比较,这样写表现了母爱的珍贵与伟大.小亮是个既幸福却又不幸福的孩子.

首先说起到了补充说明的作用,前面兄女的回答,无疑是很精彩的,也令读者盎然这个人物有了兴趣,补充在后面反而使人物背景更加详细全面,满足读者对于人物了解的欲望.试想如果,把最后的调到开头,很是让人感觉像是

《雨说》这首诗歌采用第一人称来抒情,你觉得这样写的好处是什么?答：好处是增强诗的真实感,让读者在倾听黎明对诗人的要求中接受了黎明的通知,同时藉此提高了诗的感染力.再答：不客气，希望能帮助到你，还请采纳

为下文作铺垫.再问：《秋天的怀念》开篇的叙述与描写，其目的又是什么？再答：为下文作铺垫。再答：渲染一种悲凉的气氛。再问：再答：体现母爱再答：母亲顾及到作者残疾，所以要悄悄地再答：走出声了会伤到作者的心

与北国的雪形成对比再答：体现北国雪（北国雪特点）的特点再问：还有问题再答：说再问：再答：我是初三的再问：然后呢再答：这问题没印象了再问：额再答：忘了再问：好吧再答：对不起了再答：不好意思