小弗朗士上完"最后一课"发生了怎样的人生蜕变?-搜答案-神马作文网

课前：怕提问,幼稚课上：疑惑,惊异,难过,懊悔课后：悲愤,痛苦,懂事偶们老师最新总结的,绝对准确!

韩麦尔先生和小弗朗士,通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象.小弗朗士从贪玩、不爱学习到热爱语法、从怕老师到理解、同情并敬爱老师,从幼稚不懂事到热爱祖国.

发生的变化：上课前、小弗朗士的心情、态度是：害怕提问、决定逃学.到了学校之后,见到教室气氛肃静、感到十分诧异.待听到了老师一番话之后,为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学业而悔恨.产生变化

一般都是认为与目前社会问题有冲突,或者类似的政治问题.所以才删除.

第一部分（1~6段）：写“我”在上学的路上的见闻和心理活动.第二部分（7~23段）：写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗朗士思想感受的转变.第三部分（24~29段）：写韩麦尔先生在“最后一课”结束

3．小说的情节是怎样安排组织的?　　小说是从纵横两个方面来组织安排情节的.　　从纵向看,作者以一个孩子逃学上学的小事把一个巨大的事件完整有机地组织起来.小弗郎士的行踪,串起了故事的起因和结果.　　从横

1、日本侵略者侵占上海租界,上海国民党撤退沦陷之时.2、钟声和号声宣告了最后一课的结束,宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领,对于一位爱国之士来说,韩麦尔先生感到内心悲痛,精神受到沉重打击.而“我”在最后

韩麦尔先生的爱国精神.本文的线索是：小弗朗士的见闻和感受

害怕老师到敬爱老师原来他贪玩到后来觉得韩麦尔先生的高大变得懂事了

韩卖身先生的爱国精神打动了我,使我从一个贪玩幼稚的小孩变成了一个爱国主义强烈的人.

最后一课阅读答案都德1,小说插入对镇上人们的的描写的作用?一是营造与往常不同的气氛,为后文情节的展开蓄势;二是结构上有一种呼应美;三是升华小说主题.评价.2.小弗朗士在“最后一课”的前后发生了很大变化

最后一课阅读答案一位哲学家带着他的一群学生漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶.在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说：“十年游历,你们

《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖

贪玩厌学——诧异疑惑——难过懊悔,想学习——爱国

都德的文章在法国的阿尔萨斯有一个叫阿尔萨斯的小学生,在国家的主权遭到践踏之后与村里人一起上了最后一节法语课.课上的见闻深深地触动了他,使其有了同仇敌忾,抗击敌人的决心.文章表现出了法国人民对祖国深厚的

渲染悲壮的气氛

普法战争一八七零年七月,法国首先向普鲁士宣战,九月,色当一役,法军大败,拿破仑三世被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地.这时,对法国来说,已经变成自卫战争.面对普鲁

第一节德语课上,小弗朗士极不认真,他恨眼前这个赶走了以前的老师的人,他不认真听讲,老师让他回答问题,他也支支吾吾不会回答,总是问一些让老师感到头疼的问题.他不愿意来上课,在课堂上捉弄老师,看着老师窘迫

1抗战时期上海郑振铎给学生们上最后一课2比喻人们的坚定的一致和浓厚的爱国情怀3都体现出一种悲愤,惋惜和爱国情怀.都是在祖国受到侵犯时写下的

从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语；从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师.原因：韩麦尔先生一言一行对他产生了巨大影响,更重要的是亡国的惨痛,带给他巨大的震