小学数学周反思怎么写

时间如流水般淌过,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这并不是我真正想要的分数.为什么我不能考得再高一些呢!于是,我开始自我检查.我平时不上课不认真,数学竟然还没及格,

不说话了好好学习

小学科学课程教学反思一、鼓励学生敢问　　我作为一名小学科学教师,我觉得首先应更新教育观念,采取更适合发挥学生主体性的教学模式.虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们

要有积极的学习态度.在课堂上,学生是处于听课的被动地位,只有学生认识到上好课的重要性,才能对听课产生积极的态度.做到专心致志听讲,集中精力学习,较好地掌握教师的讲授内.要认真听老师讲课.上课时必须集中

我们经常见到这样一些数学课：有的教师讲得井井有条,知识分析透彻,算理演绎清晰,学生听得轻轻松松,似乎明明白白,但稍遇变式和实际问题却往往束手无策；有的教师设计了许多细碎的问题,师生之间一问一答,频率很

“教学反思”记录的是教师在教学实践后对本节教学活动的总结和反思,是教师切身的感受,如果能及时、准确、运用理论对其进行分析,或是带着问题去学习有关理论,就一定能加深教师对教学规律的认识,提高自身教学能力

就

这次考试之所以没有考好,总结原因如下：1平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对.2准备不充分.毛主席说,不打无准备之仗.言外之意,无准备之仗

我们经常见到这样一些数学课：有的教师讲得井井有条,知识分析透彻,算理演绎清晰,学生听得轻轻松松,似乎明明白白,但稍遇变式和实际问题却往往束手无策；有的教师设计了许多细碎的问题,师生之间一问一答,频率很

教学反思是教师对自己教学生活的抽身反省与自我观察.通过这近几年的备课,上课的前后比较,我认识到课前备课固然重要,课后反思更有利于及时反馈教学实践的信息,不断丰富自己的教学经验,提高自身教学水平.我总结

教学2、3、4、6的乘法口诀时,因为有了5的乘法口诀的基础,在教学中我没有对编乘法口诀进行引导,而是让学生通过观察情境图,发现问题、提出问题,合作交流、解决问题,再对照乘法算式编出口诀,对口诀进行解释

教学反思是指教师在课堂教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将学会教学与学会学习结合起来,从而努力

要写你有哪些地方做的好的,要继续保持,有哪些题目错的不应该,以后要怎么改、怎么努力总之要根据实际情况写

第一项：错题原因一、基础错题原因二、阅读错题原因三、作文漏洞注：（马虎、粗心、学的不扎实等）第二项：改正措施（简略写一些）第三项：写一些这次考试给我的启示（越多越好）

分析自己的错题原因,总结自己最近学习的情况,比如学习状态、学习态度、学习方法.总结出好的不好的,扬长避短.也可以提出最近的问题,跟老师交流.

主要写本节课的收获与不足之处,并思考如何改进.

教学反思是指教师在课堂教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,

1、本周学习了哪些数学知识2、从作业情况来看,自己第一时间掌握了哪些,哪些一知半解,哪些完全不懂3、怎么安排时间巩固已经掌握的,弄掉一知半解和完全不懂的4、对新一周的数学学习有什么期望

精简版：一、课内重视听讲,课后及时复习.数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特别重视课内的学习效率.上课时要紧跟老师的思路,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同.抓住基础知识和基本技能的学习.二、

两种设计各自的优势与不足,关键还是要谈自己的感悟.