小学数学北师大版三年级上册教学设计-搜答案-神马作文网

一、一个因数是一位数的乘法　　1、口算乘法　　第1课时　　教学内容：P1例1、P2例2口算乘法　　教学要求：掌握口算一位数乘整十、整百、整千的数的方法；并能正确、迅速地口算.　　教学手段：幻灯片、小棒

虽然没有你所说的书在手,不能针对性设计,但可以给你建议：1）针对的对象是一年级小朋友,所以首先要用简单易懂的方式讲给学生听；2）在讲给学生听的基础上,可以让小朋友试着来讲,做小老师,可集中,也可分若干

课题能通过吗教学目标1．初步认识长度单位,人民币的单位及温度的单位.2．能对长度单位等作初步估计.3．培养合作能力和动手操作能力.教学重难点对长度单位等作估计一、创设情境,激趣导入　　　1、口答：（1

教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法多样化.并能正确地进行口算.2、结合具体情况,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力.教学重点：能计算一

【课题】什么是周长?【教学内容】认识周长【教学目标】1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长.2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长.3、结合具体情境,感知周长与实际生活的

我能适应新时期教学工作的要求,认真学习关于新课课后及时对该课作出总结,写好教后记.二、不断现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的

一、说教材.《花边有多长》是在学生认识了“简单的平面图形”以及“周长”,并会计算“简单图形周长”的基础上安排教学的,学好这一部分内容,将为他们今后深入学习平面图形的有关知识打下良好基础.根据教材的编排

你是要什么的?课件?习题?

教学目标：1、通过对问题情境的探索,使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法,初步感知计算方法的多样性,并能处理生活中一些简单问题.2、通过实际地动手操作,经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方

就

《周长是多少》教学设计课题：《周长是多少》授课老师：授课内容：教科书第46～47页.教学目标：1.通过实践活动,加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解,进一步掌握长方形、正方形周长的计算

/>教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算.2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力.教学重点：探索并掌握整十、整百

教学设计,亦称教学系统设计,是面向教学系统,解决教学问题的一种特殊的设计活动.它既具有设计的一般性质,又必须遵循教学的基本规律.教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,将学习理论与教

收费的可以下载

文库里面有

课后反思：重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想.在本节课中,我利用教材中提供的情境,引导学生提出问题、解决问题.在解决问题的过程中,我充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法,通过学生独立思

新课程标准对数学教学提出了全新的要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度等方面的全面发展；要给学生提供有价值的数学,并在教学中改变学生的学习方式：帮助学生培养自主探索、猜测验

小学乘除法,大小.

〖教学目标〗　　1．探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地计算.　　2．结合具体情境,有估算的意识和能力.　　3．结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学

绕有限面积的区域边缘的长度积分,叫做周长,图形一周的长度,就是图形的周长.周长的长度因此亦相等于图形所有边的和.一般用字母C来表示.周长,拼音：zhōucháng,英文：circumference,周

小学数学北师大版三年级上册 教学设计