孙权劝学的问答题

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书自以为大有所益.”

用自己做比较说自己这么大官还常读书学习自己觉得很有收获

陶渊明劝学,师旷劝学,荀子劝学

先从吕蒙地位入手,指出学习的重要性,当吕蒙“辞以军中多务”时,孙权以“但当涉猎,见往事耳”,明确了学习目的和学习方法,并现身说法,指出学习的可能性.

1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.3）不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.4）要善于听

孙权：好学,贤能,有头脑,深谋远虑吕蒙：知错就改,善于改变,善于接受别人建议鲁肃：忠厚老实

《师旷劝学》中的平公与《孙权劝学》中的吕蒙都是知错能改,好学的人.

“刮目相看”和“吴下阿蒙”刮目相看:指别人已有进步,不能再用老眼光去看他.或比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物.（刮目：擦眼睛,表示用新眼光看人.）吴下阿蒙:吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕

解题思路：抓住主要内容。解题过程：答：孙权劝学选自《资治通鉴》，作者：司马光，北宋　政治家、史学家。最终答案：略

师旷劝学主要是说明：年纪的高低与成功是无关的.只要有目标,有恒心,努力去做一件事,就一定能成功.而伤仲永是说明：一个人要想成功,天资固然重要,可后天教育更重要.孙权劝学则是告诉我们一句名言：读书好,好

本文是根据先前的史书改写的.因先前的史书已有较详细的记载,而又无新的史料可以补充,所以本文是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的.与《三国志·吴志·吕蒙传》裴松之注引《江表传》的文字相比,本文

1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.3）不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.4）要善于听

原文：初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪　　（yé）?但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.　　及鲁(Lǔ

译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”吕蒙以军中事多推辞。孙权说：”我哪里要你攻读经书成为博士呢！只不过应当刎览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自

1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.3）不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.4）要善于听

字词释义　　1、初:当初,这里是追述往事的习惯用词.　　2、权:指孙权,字仲谋,黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京）,国号吴,不久迁都武昌（今湖北鄂城）.229年称帝.　　3、谓:告诉,对

1,这篇文言文中出现了哪两个成语,找出,翻译并造句.2,鲁肃为什么与吕蒙“结友”之后才“而别”3,文章末尾写鲁肃与吕蒙结友而别,有什么用意（或作用）4,孙权为何要劝吕蒙学习（找原句）5,请写出吕蒙和孙

选自司马光《资治通鉴》中的一段.讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事.被选入语文教材.课文翻译：起初,吴王孙权对大将吕蒙说道：“你如今要当权执政管理事务,不可不进一步去学习!”吕

选自司马光《资治通鉴》中的一段.讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事.被选入语文教材.

当初,吴王孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多加以推辞.孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗!只要粗略地阅读,了解以往的事罢了.你说你事务繁