孙权劝学 学的可能性
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/24 21:30:16
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书自以为大有所益.”
用自己做比较说自己这么大官还常读书学习自己觉得很有收获
先从吕蒙地位入手,指出学习的重要性,当吕蒙“辞以军中多务”时,孙权以“但当涉猎,见往事耳”,明确了学习目的和学习方法,并现身说法,指出学习的可能性.
孙权劝学,讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事.炳烛而学,为师旷劝谏晋平公不要因为年老而放弃学习所设之比喻.这两个词讲的都是劝对方学习的故事.但前者是因不愿意学而被劝学,是领导对
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.
1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.4)要善于听
卿今当涂掌事,不可不学
孙权:好学,贤能,有头脑,深谋远虑吕蒙:知错就改,善于改变,善于接受别人建议鲁肃:忠厚老实
“刮目相看”和“吴下阿蒙”刮目相看:指别人已有进步,不能再用老眼光去看他.或比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物.(刮目:擦眼睛,表示用新眼光看人.)吴下阿蒙:吴下:现江苏长江以南;阿蒙:指吕
解题思路:抓住主要内容。解题过程:答:孙权劝学选自《资治通鉴》,作者:司马光,北宋 政治家、史学家。最终答案:略
本文是根据先前的史书改写的.因先前的史书已有较详细的记载,而又无新的史料可以补充,所以本文是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的.与《三国志·吴志·吕蒙传》裴松之注引《江表传》的文字相比,本文
1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.4)要善于听
原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪 (yé)?但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学. 及鲁(Lǔ
译文:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管国家大事,不能不学习!”吕蒙以军中事多推辞。孙权说:”我哪里要你攻读经书成为博士呢!只不过应当刎览一些书籍,了解过去的历史。你说事多,比我如何?我经常读书,自
1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.4)要善于听
字词释义 1、初:当初,这里是追述往事的习惯用词. 2、权:指孙权,字仲谋,黄龙元年(公元222年)称王于建业(今江苏南京),国号吴,不久迁都武昌(今湖北鄂城).229年称帝. 3、谓:告诉,对
学习能让人进步,增长知识,不断学习不断努力,才能取得成功
《孙权劝学》教学设计课题:《孙权劝学》学科:语文教者:初一语文组教材分析:《孙权劝学》这篇文章短小精悍,内容简单易懂,是培养学生简易文言文阅读能力的好文章,主要写了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略
选自司马光《资治通鉴》中的一段.讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事.被选入语文教材.课文翻译:起初,吴王孙权对大将吕蒙说道:“你如今要当权执政管理事务,不可不进一步去学习!”吕
选自司马光《资治通鉴》中的一段.讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事.被选入语文教材.