如何进行教学技能训练

旧的教材强调学生对概念的描述基础上理解,掌握、再运用.所以,旧的教材对每个概念都做了书面的描述.并且强调学生要记住.所以教师教学重点是讲解概念,忽视概念形成的探究和运用上.新的教材注重对概念形成的探究

贵州省德江县青龙中学刘晓“先学”环节具体到数学教学,并不单纯让学生去看书、理解,而是在教师已给出的自学要求指导下,让学生明确任务．在一定的时间内自学相关的内容,完成检测题.“后教”环节是数学课堂的关键

这个问题很大哦.要看你的学校,你的学生程度,你自己的教学风格.可以向你学校的老教师们讨教啊

1、反思成功得意之处.如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会;教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理.这些可供以

河北省衡水市大麻森乡大善彰小学郭灵智阅读教学是语文教学中极其重要的教学内容,是学生、教师、文本之间的对话的过程.阅读教学是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.培养学生的阅读能力是

英语词汇教学啊,我觉得如果只是把词汇列出来学生肯定会睡觉的说~所以有几种方法还是不错的~把词汇捞出来让学生编故事,很好玩的说,啊哈哈~不知不觉就把单词记住了,因为他们在编故事的时候是需要自己去寻找单词

学生E接受能力明显长于其他同学,有的参加过校外培训,有的甚至参加过则参加竞赛,有的则连电脑都从未接触过.从而导致他们在学习不同的内容时就产生了差异.二、学习兴趣的差异.A类生学习兴趣浓厚,爱好广泛,求

第一步先要让学生读熟,读透,培养语感,书读百遍,其义自见嘛!第二步,进行一下简单的翻译,虽然本人不主张翻译,但还是要让学生了解诗词大意,用自己的话描述一下意境也行.第三步,逐句赏析,炼字等.第四步,整

身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通广东省韶关北江实验学校李韶芳摘要：素质教育的目的是鼓励拔尖,发展人的个性,使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一.笔者尝试从发挥语文教学的优势,加强祖国传统文

口语交际是中学语文教学中重要的组成部分,是当代公民必备的能力.随着我国市场经济的深入,国际交往的加强,未来社会急需就业者有过硬的口头表达能力,能说会道的人越来越令人羡慕,无论将来是商人,还是明星、演员

实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的.尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力.我认为我们应做好下列几点：\x0d1、重示范.在

抓住了文言文教学的根蒂,实际上,阅读能力不可能一蹴而就,是一个不断积累不断融汇贯通的过程,大纲中要求阅读浅显文言文的能力,不是让我们放在“言”上不放,说白了,就课堂而言,很多老师认为“言”有抓手,是实

计算机辅助教学

在教学中,教师首先要解决学生对听力的心理问题,培养学生的兴趣；其次,听力技巧的缺失和听力习惯的养成也会导致听者不能最大限度地利用自己所掌握的信息,达到理想的理解状态.另外,教师组织的课堂听力教学是精听

语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练.在初中阶段,阅读训练是语文教学的一个重要部分.通过阅读训练,可提高学生的阅读理解力和写文能力,透过优秀文学作品,品读生活,启迪心智.语文

一、注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等.1、根据课文内容来积累,“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好

一、设情境,激发口语交际的兴趣兴趣是最好的老师.一个人无论干什么,只要有兴趣,便有了自觉性.进行口语交际训练也是如此.激发他们的兴趣,就等于激发他们的自觉性,这便成功了一半.创设情境,是激发学生口语交

我做过一段时间的初中语文老师,谈谈我自己的经验吧.要做好初中的语文教学,我认为以下几点很有必要：1.自身扎实的专业知识.这一点是前提,而且很容易理解,就不赘述了.2.良好的沟通技巧.初中时期学生处于人

综合大家的看法,我们总体认为,小学的文言文教学与初中的教学有着不同的侧重.在我们平时的教学中,要做到以下几点.首先,让学生感受到古诗文的节奏美,读得有情趣.在教学中想突出朗读的作用,通过范读、领读、自

在低年级句子训练中,造句是重要的方式.通常我们先让学生在课文中找出含有这个词的句子,然后说说这个词的意思,最后用这个词说一句话,比如：许多,有个学生说：我看见旁边有许多鲜花.原来学生模仿课文：乌鸦看见