嗅苹果的阅读答案苏格拉底脸上的笑容

因为苏格拉底想让学生们知道回答问题先用自己的感觉寻找答案,再通过自己的实践寻求真理,并能坚定地确认自己找到证据的真实性.

因为苏格拉底发现他的学生们为了迎合老师都说了谎话,其实是一枚假苹果,根本没有气味,所以他很生气

一、冷淡——（热情）真诚——（虚伪）尊重——（歧视）二、2、在括号里填上表示“拿”的词语.⑴奶奶（提起）着篮子去买菜.⑵人们（拿着）着红旗来到广场.⑶我（端）起碗大口大口地吃饭.⑷小红（提起）着灯笼来

先入为主,人的感官受思维影响,这种例子有望梅止渴.柏拉图不主观的行为模式是他成为大哲学家的条件.苏格拉底是一个启发式的老师,让学生在问题中成长.

1.卓zhuo第二声薄bo第二声处chu第三声2苏格拉底是(柏拉图)的老师,他的杰出成就反映在（他对西方哲学起过深远的发展）他因被污(辱雅典神)的罪名而被处以死刑.3.苏格拉底教学有方,品德高尚,视死

1、大家举我也举.（从众压力的表现）2、因为苏格拉底对于他的学生1,感到失望.2,学生们没有找到确实的证据,应当要实事求是,找到确实的根据或者用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻,不要自己骗了自己.

1、学生并没有闻道香味,她之所以这么做是因为我们的常识,是认为苹果肯定有香味.

因为苏格拉底对于他的学生1.感到失望.2.学生们没有找到确实的证据,应当要实事求是,找到确实的根据,或者用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻,不要自己骗了自己.我们在现实生活中应当对于问题先用自己的感觉找到答

因为没有一个人嗅出了那是假苹果,而且最后一个人也随波逐流,说是嗅到了苹果的香味,没有相信自己,没有相信自己的鼻子

1.主要人物是“我”和“哥哥”,围绕苹果详写了得到苹果、想分苹果、还去苹果等三件事,主要是抓住人物的语言、动作、神态来具体描写的.2.①那是“我”第一次吃到苹果,②因为第一次吃苹果皮时,才知道苹果是那

因为觉得女孩很像她女儿,一样留着长头发,一样长着大眼睛,一样穿着牛仔裤,一样喜欢躺着看书,于是我猜她也和她女儿一样,喜欢吃苹果……

举一反三地参考：《送给老师的心灵鸡汤》一书中有这样一个故事：大意讲苏格拉底发现他的学生太迷信他的学说,缺乏主见,于是有了下面的故事：一天,他从短袍中掏出一个苹果告诉弟子们：这是他刚从果园里摘下的一个苹

、大家举我也举.（从众压力的表现）2、因为苏格拉底对于他的学生1,感到失望.2,学生们没有找到确实的证据,应当要实事求是,找到确实的根据或者用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻,不要自己骗了自己.

没有题目,只能猜测1：可能是指他虽然历经了苦难,但幸苦没有白费,他被挫折磨练出的成功取得了别人的肯定2：点题,总结,让人有看下去的欲望3：世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果,我们的人生都是有缺陷的.有

1.苏格拉底用让学生嗅苹果的方法来检验谁敢说真话.2.感悟到无论在什么情况下要说真话.

因为没有一个人嗅出了那是假苹果,而且最后一个人也随波逐流,说是嗅到了苹果的香味,没有相信自己,没有相信自己的鼻子

当苏格拉底手托苹果让每一名学生评说自己闻到的什么味道时,70名学生回答一致：闻到了苹果的香味.当老师走到坐在教室最后的柏拉图时,他的答案令70人诧异,令人不理解,平时伶牙俐齿的柏拉图今日怎么啦?他说：

一.1.画掉1.22.划掉2.33.划掉1.34.划掉2.二.苏格拉底是(柏拉图)的老师,他的杰出成就反映在(哲学).他因被污(煽动青年、污辱雅典神)的罪名而被处以死刑.三.读了《最大的麦穗》和本文后

答案：1、机会（机遇）不善于抓住机会的人善于抓住机会的人2、不是上帝给每个人的每个苹果都是一样的,苹果的神奇与否,在于拿着它的人.不善于抓住机会的人,给他的苹果再多也是枉然；善于抓住机会的人,给他一个

假设苏格拉底不是苏格拉底,海不枯石不烂,则由于海不枯石不烂,可得事物可永恒存在,由于事物可永恒存在,则得出苏格拉底就会一直存在不可能不是苏格拉底,这样与假设矛盾,所以原命题正确.