唐朝科举制和明朝八股取士最大差别

八股取士明朝选拔官吏沿用科举制度.科举考试只许在四书五经范围内命题,文体严格限于八股文,应考者不能发挥个人见解.明朝统治者用“八股取士”来禁锢知识分子思想.考中做官的,很多成为皇帝的忠顺奴仆.明朝的科

焚书坑儒【影响与评价】加快了秦朝的灭亡秦始皇焚书坑儒,意在维护统一的集权政治,反对是古非今,打击方士荒诞不经的怪谈异说,但并未收到预期的效果.这一点和秦始皇采用的其他措施有所不同,是秦始皇、李斯所始料

目的相同选拔人才但是明朝的更注重选拔副人才体系也更完善因为隋朝才有科举制唐朝算是起步内容嘛明朝科举只考四书五经,八股取士也有武举唐朝--中国古代科举制度的完备推翻隋朝的统治后,唐王朝的帝王承袭了隋朝传

焚书坑儒　　目的：秦始皇焚书坑儒,意在维护统一的集权政治,反对是古非今,打击方士荒诞不经的怪谈　　异说.　　意义：虽然是为了加强思想控制,并在短时间内得到了成功；但不利于国家长治久安,不利于　　社会发

明朝实行八股取士的科举制度.原因：1、经济：历史发展到明朝,封建制度已经走向没落,资本主义萌芽开始出现,传统思想开始遭到冲击,为了继续维持封建统治,统治者实行八股取士,达到愚民目的,以维持统治.2、文

明朝科举制与唐朝科举制之比较⑴主要不同：①具体目的不同：唐朝是为了选才纳贤,而明朝是为了严厉控制士人思想.②考试范围不同：唐朝是经义、时务和读经史,而明朝的出题范围主要是四书、五经,没有时务和历史.③

21科举制打破了只有官宦子弟可以做官的惯例,开阔了官路巩固了统治发展了文化22八股取士禁锢了思想23郡县的官员都有皇帝确定从而加强了集权26可以保证政府机构的正常运行

相同：都是通过考试来选拔官吏；基本特征都是分科考试、择优录用.不同：（1）考试内容不同：隋唐科举重考经书背诵理解和诗赋、时务策的写作,对文学水平和治国治民的见解要求较高；明清科举考试范围是四书五经,文

明朝考试制度明朝文体格式的限制空前加强八股文专讲形式、没有内容,文章的每个段落死守在固定的格式里面,连字数都有一定的限制,人们只是按照题目的字义敷衍成文.唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物.

隋朝.

（1）八股文是一种简单且良好的文章格式.采用这种方式来写文章,往往格式严整、思维缜密.通过学习写八股文,则会领会写文章的基本方法.八股文逻辑性强.钱基博先生便说：“就耳目所睹记,语言文章之工,合于逻辑

简要说明八股取士也属于科举制度,不过是科举的变相模式科举从隋朝开始,不断改进唐朝只靠诗赋,选的人才不过是文学领域上的佼佼者宋朝科举改革,废除诗赋,改考经义,策论.选拨治国明理的读书人.所以宋朝的文人多

秦朝之前是百家争鸣.秦朝执行的是法家政策.有些其他学派的学者就唧唧歪歪抨击法家.所以秦皇就搞了个焚书坑儒.对有些与法家相冲突的人和学派进行了毁灭.书大概烧了几百本吧.(因为当时是竹简.一本书的容量很小

八股文取士,是明清时期科举选官制度的主要特点,体现在考试内容和文章格式两个方面.明朝科举考试基本内容,开始是《五经》、《四书》并重,后来逐渐发展成主要根据《四书》成绩录取,正是在以上背景下出现的变化.

所谓八股文,每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成.破题,开首用二句设破题意.承题,用三四句或五六句承接破题的意义加以说明.起讲,用数句或十数作为议论的开始,只写

加强君权的措施主要是废丞相,皇帝亲掌六部.其他还有设立特务机构等；八股取士的目的是巩固统治,禁锢读书人思想；内容就是科举考试只考四书五经,作文格式为八股；影响就是禁锢了思想,摧残了文化.培养了顺从的知

是科举制!啊!,科举制自隋朝始,唐朝正式确立,沿用至清朝,所谓八股,只是考的东西是八股文而已.

（1）考试内容不同：隋唐科举重考经书背诵理解和诗赋、时务策的写作,对文学水平和治国治民的见解要求较高；明清科举考试范围是四书五经,文体是死板的“八股文”,所述观点必须遵循朱熹《四书集注》的观点,不能有

⑴主要不同：①具体目的不同：唐朝是为了选才纳贤,而明朝是为了严厉控制士人思想.②考试范围不同：唐朝是经义、时务和读经史,而明朝的出题范围主要是四书、五经,没有时务和历史.③考试文体不同：唐朝主要是诗赋

现在很多学生读了十几年书,也不一定可以得到学士学位.应试教育枯燥乏味,思想呆板,要考上大学必须花费极大功夫.否则即使考到人老也只能读三流专科.想要考研,毛邓三还必须精通,所谓思想控制,比起八股来,我觉