判断题 大米的总量一定,吃掉的和剩下的成反比例

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/11 18:57:10
判断题 大米的总量一定,吃掉的和剩下的成反比例
大米的总量一定,每袋质量和袋数

大米的总量一定,每袋质量和袋数成反比

判断 自然数都有它的倒数.“大象会在天上飞”是可能的.工作效率一定,工作总量和工作时间成正比例.

自然数不一定都有倒数,0就没有.大象在天上飞是可能的,对.工作效率一定,工作总量和工作时间成正比例.也对.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数分数的大小不变.错,要同时乘以或除以同一个不为0的数.等腰

是不是反比例,为什么:大米的总量一定,吃掉的和剩下的;长方形的面积一定,长和宽.

大米的总量一定,吃掉的和剩下的;不是反比例是一次函数关系长方形的面积一定,长和宽是反比例再问:是反比例,那因为什么再答:设长a宽b则面积为SA=S/b所以是反比例

天数一定 每天的烧煤量和烧煤总量

天数一定,每天的烧煤量和烧煤总量成正比例.因为,烧煤总量÷每天的烧煤量=天数﹙一定﹚,即,当天数一定时,烧煤的总量和每天的烧煤量的商﹙比值﹚一定.所以,成正比例.麻烦采纳,谢谢!

新人教版六年级下册,反比例的判断题,一袋大米总量一定,吃的和剩下的成反比例吗?为什么?

不成比例.因为正比例是要两数相除,商不变;反比例是要两数相乘,积不变;这道题是两数相加,和不变,不属于任何一种.

判断下面每题的两种量是不是成反比例的量,并说明理由.1、工作总量一定,工作效率和工作时间

工作总量=工作效率×工作时间现在工作总量一定所以工作效率和工作时间相乘是定值所以是成反比例

判断下体的两种量是否成正比例,并说明理由.1.工作效率一定,工作总量和工作时间.2.长方体的高一定,长

长方体的高一定,长方体的底面积与体积成正比例,因为它们的比值是一个固定的数圆柱的高一定,圆柱的体积和底面积成正比例,因为它们的比值是一个固定的数用同样的地砖铺地,用砖的块数与铺地的总面积成正比例,因为

(1)大米的单价一定,购买大米的数量和总价.(2)工作效率一定,工作时间和工作总量.

是.大米数量越多、总价成单价比例的升高;效率一定,工作时间越长、总量成比例增长

六下数学判断题1.大米的总量一定,吃掉的和剩下的成反比例2.圆的半径和周长成正比例3.分数的分子一定,分数值和分母成反比

1.大米的总量一定,吃掉的和剩下的成反比例(错)2.圆的半径和周长成正比例(对)3.分数的分子一定,分数值和分母成反比例(对)4.铺地面积一定,方砖的边长和所需块数成反比例(错)5.正方体的棱长和表面

小丽家买了一袋大米重十千克爸爸一顿饭能吃掉这袋大米的四十分之一小丽和妈妈每人一顿饭能吃掉这袋大米的百分之一问爸爸每顿吃饭

(1/40-1/100)×10=6/400×10=3/20千克=0.15千克再问:谢谢能再问一个吗再答:嗯再问:再问:我四年级但家长要我学五年级的再问:我好惨再问:再答:你采纳后我就不能立即回答了~第

一吨大米吃掉了五分之六吨,还剩下一吨大米的六分之一[判断]

不对啊,本来就只有1吨大米,怎么可能吃掉了5分之6吨呢?要是题目是吃掉了6分之5吨,那么确实还剩下1-5/6=1/6那么是对的哦

食堂存在同样重量的大米和面粉,吃掉大米的四分之三和60千克面粉后

60÷[1-(1-3/4)×3]=60÷1/4=240千克再问:不理解为何要1减去后面的数呢再答:1后面的数表示面粉用去之后所剩下的分率,1-它就表示用去的分率,用用去的量除以用去分率就得单位1的量

有大米、小米和面粉,其中,大米占总量40%,小米是面粉的60%,大米比小米多1600千克,问有大米多少?

设大米为X,则小米为X-1600,面粉为(X-1600)/60%,X/40%=[X-1600+(X-1600)/60%]/60%解得X=25600千克

原来食堂里存有的大米质量是面粉的4倍,大米和面粉各吃掉80千克,大米的质量是面粉的6倍.食堂里原存有大米和面粉各多少千克

(80X6一80)÷(6一4)=200(千克),200x4=800(千克),即:大米是800千克,面粉是200千克.再问:说下具体解题思路的再答:不好理解就用方程解,比较好理解。

判断:稻谷重量一定,大米的重量和出米率成反比例.

因为,大米重量×出米率=稻谷重量(一定)所以,大米重量和出米率成反比例(积一定)