初中课文风雨层次分明

课文线索和结构层次　　课文正标题“人民英雄永垂不朽”,这八个大字是纪念碑的主题,由毛泽东亲笔题写,以此为题,表明了作者要歌颂的对象,揭示了全文的中心意思.副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”,标明了本文说

回答：题目观点错误.在当今一个和谐的社会主义社会当中,我们要树立正确的价值观,集体主义是正确的价值观取向,社会主义集体主义的内容是：坚持国家、集体和个人的利益想结合,促进社会和个人的和谐发展,倡导把国

答：这篇课文第一自然段,主要写了鲸的形体,它的特点是大.作者在描述鲸大的同时,还运用了许多修辞手法.做比较：“不少人看到过象,都说象是很大的动物.”这句话运用了做比较的修辞手法,把鲸与象拿来做比较.好

《风雨》是贾平凹初期的作品,却显示了作家敏锐,精细入微,且充满想象的艺术感受能力和丰富、独到的艺术表现能力.《风雨》在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻.写“树林子像一块发面团”,“鼓”了“陷”,

从近到远,山上,山尖,山坡,闪耀再问：谢谢，不过请问是什么顺序呢再答：不知道...应该是地点

1．文中的坎弹簧绊脚石和小菜一碟运用了什么论证手法?简要说明其在文中的作用.（2分）2．请从表达方式的角度,分析本文的论述特点.（2分）3．本文的构思十分巧妙,请选择一个角度分析这样构思的妙处.（3分

1-2段是讲北京冬天3-11段是讲故乡春天：风筝事件：虐杀小兄弟的风筝梦、中年读书后才懊悔、现在想补过而不得.12段是讲现时北京

读罢红楼,心里酸酸的.不知是为了什么.是为了荣宁二府的家破人亡?红粉丽人的香消玉殒?还是投机分子的欺世盗名?好像每种都有一点.但总是觉得那不是全部.从一个男人的角度分析,我豁然开朗,这是嫉妒.我在隐隐

语文教学的任务之一,就是要提高学生的阅读能力.阅读一篇文章,最基本的要求有四条:①弄通字、词和句子的意义,②正确分析文章的层次和各部分间的联系,③把握文章的主旨,归纳出中心和段意;④了解写法和语言运用

本词的第四句到第十句,描写了湘江大自然的寒秋景色.一个“看”字,领起了下文景色的描写.写景层次分明：万山红遍、漫江碧透、鹰击长空、鱼翔浅底.依次看来：远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合,写出

你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来.阅读你的文章是我的一种荣幸,几年后或许你的名字会家喻户晓.可喜可贺,又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已掌握了一定的写作技

原文：余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫.见藐小微物,必细察其纹理.故时有物外之趣.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空.心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作

《水调歌头·辛亥革命武昌起义》配乐——惺惺相惜英雄宫殿巍然立,高耸九重巅.君权代代神授,万岁震云天.漫道强弓铁马,不过江山易主,大都设幽燕.重叠楼台处,后苑尽天仙.大江涌,龟蛇醒,起烽烟.武昌炮啸,惊

山川景色的美丽,自古以来就是人们共同欣赏赞叹的.巍峨的山峰插入云端,明净的溪流清澈见底.两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映.青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存.清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的

世间万物在大自然风雨力量的面前,显得是那么无助,渺小.描写了树枝,树叶,树林,葡萄蔓,羊,女孩,鸟,苍蝇,废纸,池塘,鱼儿,老人等等这是主要内容!词语课后就有,而且有教材全解就行!望采纳【明教团队】为

食品安全(一)Fromthisincident,wecanseethattherearestillmorethingstobedone.Firstly,thegovernmentneedseveryt

我也是初一的~蔓：（wan）细长能缠绕的茎撩：（liao）掀起捶：（chui）用拳头或棒槌敲打偌大：（ruoda）这么大,或那么大芦苇：（luwei）一种高大的禾草,具匍匐的根状茎,叶宽而扁平,大型刷

本文是一篇写景的短文,文章采用生广东形象的语言,运用多种修辞手法,细致地描绘了狂风暴雨下各种事物的变化过程及人的活动,侧面写出了风之狂、雨之急.

身在初中阶段的最后一站,总是深感未来的可怕.未来飘忽不定,但其实又紧握在自己的手中.带着过去11年的辛酸与泪水,我终于迎来了这最关键的第十二年.我在梦想的田野中埋下一颗希望的种子,并期盼着它在经历了这

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