初中数学线段上动点运动路径怎么判断是直线还是弧线

听课.

嘿嘿初中知识还是比较简单的,但自己至少经历过初中,对他们学的知识有一个大概的框架,熟悉他们学的知识,最好做家教时能够讲解一些经典习题,给初中生讲解他们的疑问,如果不懂得要在下面多资料,最后争取让他们学

LABD=LC=90度所以BD平行CE所以LADB=LAECLA=LA所以三角形ABD相似于ACE（A.A.A)因为AB二分之1AC所以BD=二分之一CE(PS：好多符号用电脑没法打见谅了,L就是代表

B=6t-6不用写具体数

选画个MASK然后复制给粒子的位置如果不行就建一个NULL复制给它的位置然后用表达示将粒子发射器的位置连给NULL最后就是要在变换里有一个适配路径方向的应用就行了再问：没明白你说的，mask复制给粒子

你想让哪一点沿着3D草图运动?这个定点必须是一个真正的点,比如正方体的定点

一、教学背景的分析包括教材分析和学生学习情况分析二、教学目标确定包括教学目标和重难点的确定三、教学方法四教学流程你可以去网上找些范例自然就有感觉了.第一次写总是会费很长时间但一定要坚持自己写下来!很重

截长补短（尤其适用于求证两线段之和等于另一条线段）、构造全等、构造相似（本身就有更好）、直角三角形中线、三角形中位线,等腰梯形中平移其中一条对角线,正方形中有一个以其中一个顶点为45度角时可用旋转.举

1.首先要弄清定义和定理,这些是你要用的工具,面对问题的时候得先明白自己手里有怎样的工具能解怎样的题.2.其次就是要建立清晰的知识框架图,要将知识点怎么用的,它们之间是怎么联系的有一个比较清楚的脉络.

看书做练习建议侧重练习巩固打好基础是关键再问：啊。。不会提交补充啊还有29天中考。。我基础还不错啊。。上课也认真就是灵活的题想不到啊。。怎么办再答：这个就需要多练了…思维是靠练出来的！孩子，中考加油再

先用MASK话路径.复制运动物体的关键帧.复制黏贴到要跟踪的属性!~

取AB中点D,连接OD,CD在三角形OAB中,角AOB=90度,AD=DB,有OD=1/2AB=2.在三角形ACD中,角CAB=90度,AC=2,AD=1/2AB=2,有CD=2√2.由两点之间线段最

在网页上下载,参考一下别人的就OK了

我认识到数学概念是数学定理,公式的依据,学生如果对数学概念弄不清,那么数学运算、推理就会无法进行下去.所以教学数学概念是教好数学课的重要一环.而要弄清数学概念,不但要从正面去讲,还要从反面,侧面去弄清

过C做CK‖AB与DF交与KBF/CF=BD/CK（1）CE/AE=CK/AD（2)(1)×（2）BF/CF×CE/AE=BD/CK×CK/ADBF/CF×CE/AE=BD/AD两边同时乘以AD/BD

做题慢和数学成绩不理想,往往不是因为做题少、花费时间短和学习不努力,而是由于不会观察和灵活思考,没有养成机制灵活的做题习惯.一个模式,照搬套用,机械重复,时间一长,就成了做题机器.成人计算是为了结果,

应该说是比较容易,给你几点建议：一、多看教材,吃透基本原理,熟悉教材到什么程度呢?要到闭上眼睛就能说出任意书上的公式定理是怎么回事,怎么证的,适用于哪些范围,应该注意什么,以哪些东西有联系的程度其次就

老大,数学你最多写个总结之类的,你问问你们老师,数学作文怎么写,我也想知道

学数学我觉得兴趣很重要,在我读高中的时候有一位数学老师就教得很不错,讲例题的时候一道简单一道难一点,差一点的同学可以从简单的题当中巩固基础,成绩好的同学可以从难一点的题入手,锻炼思维的活跃度,能由一个

经过几年的课改实践,我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化.通过认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准