初一下册仿写第九课第二段 语文

我想把耳朵,装在鱼儿身上.听鱼儿窃窃私语,听大海怎么说话.听呀,听——大海是我温暖的港湾.我想把耳朵,装在风筝上.听鸟儿唱歌,听白云唠家常.听呀,听——天空是我的课堂.我想把眼睛,装在海草上,看鱼儿吹

仿写：我静静的听着《樱华月》,眼前出现一轮明月,我好像站在一片长着茂盛的樱花树树林中,月光从树枝缝隙间穿梭进来.粉色娇嫩的花瓣上霎时间闪着银辉.月亮越升越高,透过夜间树林里似有似无的薄雾.忽然林间刮起

★不必说翠绿的青山,苍劲的松柏,浮动的白云,湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转得歌唱,麻雀在喳喳的嬉戏,美丽的蝴蝶在风中舞动.单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡.★不必说雄伟颐和园,美丽的花园,热闹的

大雁去了,有再来的时候；小草枯了,有再绿的时候；月亮缺了,有再圆的时候.

详写的是你墙根一带略写的是对百草园的总体印象先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种顺序.第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物,这又是一种顺序.

我想（一）我想把小手,化作三秋桂子,飘香宇宙,连嫦娥也频频回望.我想把脚丫,化作潺潺流水,让母亲河永远载舟远航.我想把眼睛化作中秋的月亮,榕树下的孩子我想把身体化作肥沃的土地,让西北部的不毛之地,也有

因为作者认为,科学家应该像小孩那样,多一些观察,多一些好奇心,也要保持着小孩那样有对某种事物有着强烈的探索精神.反映了作者对科学探索的热爱与追求.（我可是自己打的哦~）

我想（一）我想把小手,化作三秋桂子,飘香宇宙,连嫦娥也频频回望.我想把脚丫,化作潺潺流水,让母亲河永远载舟远航.我想把眼睛化作中秋的月亮,榕树下的孩子我想把身体化作肥沃的土地,让西北部的不毛之地,也有

昙花一现为君开,误坠红尘花酒间.心头凝落绝情泪,老死花丛亦无言.人生长恨天捉弄,醉生梦死情可堪.欲笑本我人成个,　　只把过往戏流年.　　夏夜,月亮慢慢升起了,银色的光辉温柔地撒在大地上,每当这个时候,

仿写《我想》我想把小手安在杨树叶上.穿上绿色的斗篷,时而把小手摇摇,摇啊,一摇奏响盛夏的华彩乐章.我想把脚丫接在荷叶柄下,钻入清澈的湖水中逗弄可爱的鱼儿,游啊,一游游进一个梦幻般的境界．我想把眼睛装在

没有做好太充分的准备,一只可爱的小狗,就降临在我们家里.我们全家人都爱狗,爱听它们的叫声,爱欣赏它们搞笑的模样,也爱它们来回摇摆的小尾巴.狗狗叫小乖,只有一个月大.它的确很乖,不吵不闹也不叫,听见主人

我想把耳朵放在森林里.好听到鸟叫,好听到风吹.听啊听———森林是我的游园

1此文真是~~~2迫~~,我出去了3经济~~增长4我珍惜视力5这是一个~~起子.很好造的嘛,自己想,哥我还有事

是桑葚(sangshen)

梦里草原有多远文/向山水漫溯想着草原,念着草原,已经很有一些年头了.这样的念想仿佛是与生俱来的一种本能和欲望.当一个人的灵魂长时间的与某种自然环境相互浸染时,他的血液里是否也有了与这种环境相适应的某些

、第二自然段写景的脉络本文第二自然段写景相当精彩.作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语,引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首

、第二自然段写景的脉络本文第二自然段写景相当精彩.作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语,引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首

这个都问=口=《王几何》

爱心是风,卷来及是的云；爱心是云,化作及时的雨；爱心是雨,滋润久旱的树；爱心是树,为你撑起绿阴.

你是老师也好,还是家长也好,千万别让孩子仿写,多让孩子读点好书(经典)最好是背下来,孩子就会写作文了,我们提倡让孩子,"用自己的眼看自己的世界,用自己的手写自己的心"