分析鲁智深的人物形象

1、哈姆莱特是古代丹麦的一个王子,他是一个人文主义形象,这和他在“威登堡大学”里所受的教育有着很大的关系.2、这是一个充满矛盾的形象.一方面他接受了人文主义的影响,心中充满了美好的理想,希望生活中的一

哈姆雷特是一个处于现实和理想矛盾中的人文主义者,曾经对天地万物、人与社会都充满了美好的希冀.但是现实的严酷与丑恶打破了他的美好理想,他的人文主义的信念破灭了.作为一个人文主义者,哈姆雷特在复仇道路上的

翠翠是沈从文心目中的湘西苗族文化女神,是沈从文用“他者”（西方）的眼光看出来的湘西苗族幕的“本质”.“翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶.自然既长养她且教育她,为

林黛玉是一个比贾宝玉更多一些悲剧色彩的艺术典型.她出身在一个已经衰微的封建家庭.封建礼教和世俗功利对她的影响有限得很,她保持着纯真的天性,敢爱敢恨,我行我素,很少顾及后果得失.因父母相继去世,她不得不

冉阿让并不是一个抽象的人.从出身、经历、品德、习性各方面来说,他都是一个劳动者.他体现了劳动人民各种优秀的品质,他是被压迫、被损害、被侮辱的劳苦人民的代表.他的全部经历与命运,都具有一种崇高的悲怆性,

以王利发为主进行分析,同时兼顾另外两个角色：　　人物对话是人物内心世界的外在表现,我们暂且通过王利发在第一幕中遭遇到的不同人物进行的不同对话对他的人格进行分析.　　1．出场：王利发与唐铁嘴　　“唐先生

【周瑜】（公元175年～210年）三国时期吴国将领,杰出的军事家.字公瑾,庐江舒县（今安徽庐江西南）人.美姿容,精音律,多谋善断,胸襟广阔,人称周郎.公元208年赤壁之战中大败曹军,奠定三分天下基础.

运用多种手法描写人物　　人物的出场,先后适宜,详略得体,虚实兼用.对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写,对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写,而对贾政、贾赦等未出场

翠翠　　翠翠天真善良、温柔清纯.她和外公相依为命,对外公关心备至.因为外公不理解她的心事,她就幻想出逃让外公去寻她,可是想到外公找不到她时的无奈,又为外公担心起来,为自己的想法的后果害怕自责.她爱上了

周冲是《雷雨》中我最喜欢的一个人物.他向往自由、提倡平等、拥有博爱的心.在那个时代和那样的家庭,他还能保持纯真善良着实不易.虽然有人会说他是个活在理想中的人物,但众人独醒我独醉又有何不可.

一篇小说必须具备三个要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境.其中,塑造人物形象又是主要的要素.那么,如何去分析小说中的人物形象呢?这成为语文教学中小说部分最关键的一个知识点.我认为

宋江：讲究孝道,仗义疏财,扶危济困.他多谋善断,富有才能,亲自组织和领导多次战斗,收到众好汉的推崇和拥护.

刘备只是汉末涿州乡闾间一个小小的地主豪强而已,或者是有些声色犬马之喜好,稍微讲讲义气,并有着一个众多人都会有的梦想和一副不俗的外表罢了!只因背负了曹操对他的“天下英雄”这样一个品评,勉强地经营着辛苦的

骄傲,知错就改

为民除害　　爱憎分明,刚爽豪迈,见义勇为,扶危济困,疾恶如仇：他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女,在倾听完金氏父女的控诉后,主动向金氏父女赠送银两,亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口

范进是《儒林外史》中刻画得最成功的人物之一,合上书,仿佛那个麻木、迟钝的范进就立在面前.作者写范进、周进这两个人物,主要目的都是为了反映封建科举制度对文化人的思想毒害.范进考到五十多岁,连个秀才都没有

阿廖沙：他是一个善于观察和非常敏感的孩子,能辨别好坏,在外祖父、外祖母、房客等的影响和在现实生活的压力下度过自己的童年,但他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直

晋文公,出于曲沃贵族家庭,晋武公长孙,少年好学,善交贤能,颇得士人之心,却因其母出于翟而为庶子.　　后献公废嫡立爱,太子自杀,客观上为重耳除去了继位的最大障碍.献公亡,惠公立,重耳饱受迫害,流亡他国近

林黛玉是个内慧外秀,楚楚动人,惹人怜爱,多愁善感的女性林黛玉之美,还表现在她才学横溢和浓郁的诗人气质.　　黛玉天生丽质,气质优雅绝俗,“心较比干多一窍,病如西子胜三分.”她有着寄人篱下、父母双亡的不幸

斯科特:他平静面对死亡,诚实守信,对朋友就向亲人一样埃文斯,坚强面对困难,直到疯奥茨：不拖累朋友鲍尔曼,没有最后一个人,名字忘了：在困境中,还坚持自己的工作这是老师那时给我们讲的