分别举出两个事反驳这个观点例,一个用于论述所给观点,一个用于-搜答案-神马作文网

墨子：兼爱、非攻、尚贤、尚同韩非子：严刑厉法老子：无为而治

循环小数类似于一个数列极限的概念而这个数列的极限确实为1所以没有问题

长江后浪推前浪.江山代有人才出.人是不断地进化,后来者,理当比前人强.因为如此人类才能够进步.但是,某些人才,是后人很难超越的.如毛泽东.耶稣.穆罕默德.释伽,达摩

一个巴掌拍桌子,能不响吗,照样啪啪响

功夫不负有心人有人说过这样一句话：功夫不负有心人.其实,世界上的人都是平等的,那为什么有些人的人生是成功的,而有些人是失败的呢?是因为成功的人愿意付出努力,愿意经受困难；而失败的人经常被困难打退,“只

取一圆柱体塑料袋,装满水,直立于平面,再在其底部四周开孔,水则流出,当水流得差不多时,袋子便倒了.

如果你要写论文,不妨1.从人权上写2.从忠诚是对人民的忠诚才是最忠诚的,对一个人忠诚就是愚忠,3.人是会犯错误的,4.我觉得最有说服力的.孔子说的：小棰则待过,大杖则逃走.是说如果父亲打你,如果是小打

如果一个老师体罚了学生,甚至是公开体罚了学生,那么对他的自信心和自尊心以及身体都是严重的伤害,这个学生在这个老师面前,同学面前可能再也抬不起头来,怎么办?如果这个学生因这次体罚痛恨这个老师,那就很难学

一块不起眼的石头,如果你天天用手轻轻地抚摸它,不久它就会变得光滑润泽,再不久就会变成美丽的石头；如果你天天用锤子敲它,它就会遍体鳞伤,再过不久就会粉身碎骨,成了尘埃.学生如同你手中的石头,你想让它怎样

科技发展就是利大于弊嘛!干吗做反方?自己找死嘛!

一,互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁.互联网是一张无边无际的”网”,内容虽丰富却庞杂,良莠不齐,青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等,这使得他们头脑中沉淀的中

名言：教学必须从学习者已有的经验开始作者：杜威名言：我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力.作者：列宁名言：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机.作者：赞科夫名言：学习

总的来说,马和黑马不是在同一个等级上,黑马是马的一种,只能说黑马是马,而不能说马是黑马,所以在楼主说的等式成立之前还要有个条件,就是马=白马,马=黑马,但是显然正常情况下这是不成立的.所以,黑马等于马

苦中有乐.1.苦仅仅指学习时间,但心情愉快2.心情好,学习效果才好3.古人虽然条件艰苦,但心中有目标,有追求,是快乐的.

反驳庄子的观点

庄子观点还需其内在逻辑来破,他提倡自然之道,可问题是,什么是自然,庄子死时不愿意埋葬,他说埋葬了让蝼蚁吃,不埋让野兽吃,为何要从野兽嘴里夺食来喂蝼蚁---这个逻辑是有问题的,其实人入土为安是长期的历史

所以反驳实际上是思维上的交锋、观点上的碰撞,而不是对人身进行的攻打.在实际生涯中,因为人生阅历的不同．,察看问题视角的差别,经常就会造成对问题在懂得上的差异,因此使得反驳不可防止.然而反驳他人的意见实

骑士是不能担任政务的,作为一种军事动员体制,封建制度更加有利于防御而不是进攻,各地的贵族有义务随时勤王.为此各国专门颁布了有关法令,用来惩处未能及时响应征召的骑士.在英国,亨利二世时代开始,有了Esc

人多力量就大吗?人多究竟力量大,还是力量小?法国心理学家林格尔曼做了一个“拔河”实验,得出的结论是：人多力量小.　　林格尔曼组织一些青年人分别以单独、两人、三人直到八人小组的形式拔河,用测力机测量并记

物质第一性、精神第二性,世界的本原是物质,精神是物质的产物和反映.

用手将空袋子扶到直立的状态（客观直立）,然后发现它永远无法保持这个状态,大概就可以了吧.我想是这样吧.