六年级下册第20课的课后练习的小练笔

我想第一题你在网上找下课文就可以找到的.我直接说2、3小题.2大题的第一小题不用做了吧.第二小题的答案是：这篇课文是按照时间顺序写的.课文在处理详略上特别恰当,其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“元宵

1、有感情的朗读课文.想一想,课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面?（有两个方面,一是居里夫人外表美丽,第二是居里夫人心灵美.）2、课文中有一些含义深刻的句子,比如,居里夫人“几乎在完成这项伟大自然

从中体会到课文说的居里夫人的视金钱为粪土

我渴望能和你一样,有一颗那样乐观、纯朴的心,我知道你在现实生活中受够了那么多的苦难,但你对未来的美好渴望,是我们现在的孩子无法做到的,你可能无法想象我们的生活,对你来说一定是公主或王子般的日子,生活在

1.在绿油油的叶丛中,花朵是那样的洁净、高雅.2.先前热热闹闹开过的花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎,圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子.3

因为长江的漫长孕育了多少的华夏文明,在长江周边我们的祖先繁衍生长,犹如母亲孕育下一代一样,有母亲的情怀.而长江的水资源又是无穷无尽的,还有一层意思就是生活在长江文化中的人拥有无限的创造力,我们依赖长江

二.1.B如果说琴自己可以发声,那么为什么把它放在盒子里就没了声音呢?2C如果说声音在手指头上,那为什么不直接听从你的指头上发出的声音呢?3琴是如何发声的?琴音是人用手指弹奏琴时才会发出的声音,人的手

（1）“茂腾腾”写出沸腾着生命的热烈,为下文阳刚遒劲的舞姿做铺垫.（2)“燥热”“飞溅”这两个词与前面的“冰冷”“恬静”形成强烈的对比,更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放.（3）“震撼”“烧灼”“威逼”这三

文中深刻剖析了居里夫人在人类科学史上的巨大贡献,以及这一成果对人类、对历史、对后人的深远影响.这篇短文感情真挚、寓意深刻,耐人寻味,引导我们从心灵深处去尊重这位了不起的女科学家,从她对科学精神的追求和

哥白尼吧,在古代,人们由于眼界狭小,认为地球是宇宙的中心,宇宙是有限的,太阳、月亮和众星都围绕地球运行.16世纪,波兰杰出的天文学家哥白尼,根据30年的天文观察和推算,认为地球和其他行星一样,在每时每

“我”用幽默和自嘲的方式表达了我对此事的看法,谁让我有这重大发现呢?被轰出教室不足为奇,作者把自己和世界上的大人物列在一起,寻求安慰.这句话也讲出了科学事业中的真实情况如：阿基米德、哥白尼等

解题思路：联系自己的学习，生活实际来写。解题过程：《学奕》这篇古文告诉我们学习要专心致志，不能三心二意的道理。生活中，我们也要专心学习，比如写作业，不能只关注提高速度，而要提高学习质量。这样考试才能得

1.··················他为什么要这样做额,具体答案早忘了,me是个很健忘的人···大概是为了让桃花心木适应不确定的环境,在不确定中自己寻找水源.2不只是树,·············

编辑词条背影赏析《背影》(一)朱自清《背影》,表达的是父爱情深.而这父爱情深是通过我的情感变化表现的.散文开头在做交代的时候,其中写祖母去世,接着写父子分别时的踌躇,中间写父亲一身黑色的布质衣着,末尾

可以去买本参考书.（1）谢皮罗教授从洗澡水漩涡中知道了漩涡与地球自转有关.（2）波义尔发现紫罗兰遇上盐酸会变红,发明了酸碱试纸.（3）奥地利医生发现人做梦时眼珠会转动,推断眼珠转动表示在做梦.还有鲁班

一、关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解.1．标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.2．课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.3．课文写作

1.不必说满天的繁星,璀璨的银河,皎洁的明月；也不必说那云雾蒙蒙,波光粼粼的湖面涟漪,单是迎面而来的清柔夏风,就让人心旷神怡.2.不必说蓝蓝的海水,不必说柔和的阳光,不必说金黄的沙滩.也不必说海浪拍击

一、熟读课文,想一想,“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方,给你留下了什么印象.本题目的在于引导学生从整体上把握文章要旨并进行评价.文章题目是“俗世奇人”,阅读时应当着眼于“奇”字.“刷子李”之

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滑翔双臂淘气随心所欲羞愧幸亏迫害绞尽脑汁再问：2题问题是“默读课文，用自己的话说说"我”发现了什么，是怎么发现的？呵呵，我们的版本不一样吗?再答：我发现：骆驼体格较大，足底厚，它还能预感风的强弱变化，