元方妙对文言文

译文：诸葛亮亲自在田地中耕种,喜爱吟唱《梁父吟》.①他身高八尺,常常把自己和管仲、乐毅相比,当时人们都不承认这件事.只有博陵的崔州平,颍川的徐庶与诸葛亮关系甚好,说是确实这样.适逢先帝刘备驻扎在新野.

靠积累…大量阅读…不认识的查《古汉语字典》,问老师.还有一些,平时学要记住,譬如：裳,遗,咸……等等啦,要学会触类旁通!还是多思考,多记忆!

◎伊人谓余【伊人】∶那个人（多指女性）【谓】∶告诉【余】∶我

谓人之心就这样

大地是皇帝的母亲,上天是皇帝的父亲,比喻皇帝尊贵的地位.

然也.

原文：文公（晋文公）之时,宰臣上灸而发绕之.文公召宰人而谯（读音qiao四声,责问）之曰：“女（通‘汝’）欲寡人之哽邪?奚为以发绕灸?”宰人顿首再拜请曰：臣有死罪三：援砺（读音li四声,磨刀石）砥（读

原文：陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去.去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒曰：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与家君期日

元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,元方善对刘义庆陈元方年十一时,候袁公.袁公问曰：“贤家君在太邱,

腊九数寒,酷暑三九,农者不耕,渔者辍行,唯师者独耐寒暑,笔耕不倦.古有孔丘师三千,今有师者百树人.衣食之行,惟恐不周；学习之教,唯恐不明；思想之深,唯恐不邃.赞兮,为师者为尊.追问

个人以为,是战略方针的根据.原因：1、从题目看,顺上一问下来,应该不会照应前面的“霸业”.2、文中说,“若跨有荆、益,保其岩阻”,显然,这是做了一个假设.后面的战略方针也是在这个假设上才能成立.另外,

此段文字的意思可分三层：1．分析曹操、孙权两大集团的状况,分清敌友,采取不同的方针（“自董卓已来……此可以为援而不可图也”）；2．指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性（“荆州北据汉、沔……智

启示：本文借虎喻人,即借说虎的力气大,又有锋利的爪牙,反而被人捕杀这一事实来总结经验教训.所以我们要做一件事,不能光凭力气,还要讲方法,讲智慧,只有这样,才能取得好效果.当我们遇到小人谗言的事情,要保

有个北方人,自出生以来就没有见过菱角.后来到南方作官,（一次大家）坐在席上吃菱角,这个人连壳一起放到嘴里.有人提醒他说：“吃菱角要去壳.”他却想掩盖自己的短处,说：“我不是不知道要去壳,是想用来清热呀

你去龙虎山的那帮道士那里问问吧,他们对房中术比较了解.我是好心人,所以还是帮你一下道教黄赤之道：即房中术,来源于古代巫觋.《汉书.艺文志》中房中家著录百八十卷.晋葛洪在《抱朴子》亦论述和倡导此术.《随

第一人称：吾、余、予、我第二人称：汝、尔、乃、女、而第三人称：彼、其、之尊称：君、子、公、卿、先生、夫子、足下、陛下、阁下

因为你提了这个问题,我也学习了,特摘抄并整理他人的答案给你,如有不明或者其他问题欢迎追问第一人称：男：我,于,余,吾,臣（对君王）,朕（皇帝自称）,在下,区区,末晋（对前辈）,小生（男子对女子）,其（

学文言文对社会工作的好处是1文言文是研究历史的切实保证.2文言文的社会功能表现在宏扬民族精神方面,它是民族精神支柱.3文言文是培养人们审美情趣和文学鉴赏能力的工具.很高兴为你解答,

1.太宰司马晞听说戴逵善于弹琴,派人去召他.使者来到戴逵家,诉说了司马晞的意思,戴逵恼怒的说：“我不当贵人家的艺人!”于是当这使者的面把自己的琴砸烂了.2.逵：指戴逵,人名.善鼓琴：善于弹琴.佛然：勃

感悟：猫好比是一党专政,鸡好比是多党竞选的民主,老鼠就是一党执政的诸多弊端.看中国廿十多年的改革开放,我们的生活蒸蒸日上,国家稳步发展.我们能为了吃那鸡肉而急着赶走猫吗?随着生产力的不断发展,社会的不